趨勢前瞻一

　　移動端語言學習形式逐步普及

　　語言教育類，結合在線教育模式，基于移動終端的優勢，多屏互動教學方式應用范圍擴大，學習者不必再局限于電腦前，可利用碎片時間，隨時隨地進行學習。隨著4G網絡的普及應用，移動學習用戶增長明顯，將逐步成為在線學習的一種普及形式。

　　艾瑞分析認為，隨著在線教育的普及程度不斷提高，用戶規模將會進一步擴大。PC端在線教育產品的用戶數量趨向穩定，月度覆蓋人數增長開始趨緩。隨著，移動端在線教育產品的增多、功能齊全，移動端用戶還具有較大的增長空間。

　　趨勢前瞻二

　　工具類產品盈利模式逐步清晰

　　工具類產品以豐富的學習形式，貼合學習者的實際學習需求，如線上語言翻譯工具、題庫工具、文檔工具、筆記工具等，具有較高的用戶忠誠度和使用頻度，并逐漸滲透到語言學習的方方面面，改變了用戶的語言學習習慣。

　　當用戶量積累到一定程度，盈利就成為一個繞不開的話題，詞典翻譯類、口語聽力類、背單詞類等產品一直在不同的方向上進行嘗試。

　　趨勢前瞻三

　　“工具+內容+社區+交易”模式，更能聚攏流量形成營收在線教育社區化和粉絲化經濟趨勢越來越明顯，通過工具或社區將同愛好的人群聚攏，在社區內進行互動交流。根據標簽化的形式將人群進行分類，挖掘更多商機，最大限度的發揮長尾效應。內容則是在線教育的核心，一個在線教育產品要想增加用戶的購買率和粘性，一定要擁有優質的在線課程資源。交易主要指商業模式運作，目前多以免費的共享資源和免費工具吸引用戶，進而推出系統化的收費課程。符合互聯網“先用戶，后盈利”的規律。“工具+內容+社區+交易”的模式更能多方位的聚攏潛在用戶資源，最終形成盈利。

　　趨勢前瞻四

　　精耕垂直領域，在線教育前景更優

　　在線教育的門類和細分結構都非常復雜，短時間內“大而全”的教育平臺都難以有較大突破，首先，因為此類教育平臺需要大量的優質教育者和運營者來產生優質教育內容，對于人才的供給提出挑戰。其次，由于在線教育的盈利周期過長，增加企業的負擔。最后，專業垂直領域分流了細分領域的人群，且目前在線教育的付費行為還不成熟。諸多原讓“大而全”的平臺在短期內很難有較大程度的突破，如果沒辦法提高教育產品的質量，還可能淪為低質量產品，受到各專業細分平臺的挑戰。

　　趨勢前瞻五

　　傳統語言培訓機構拓展在線渠道，020模式轉型求變

　　分析傳統外語培訓機構財報可以看出，雖然目前在線教育在企業營收份額占比多低于5%，且這部分業務的盈利模式仍不清晰，但并沒有妨礙這些傳統線下機構布局線上業務。華爾街英語推出在線外語學習課程和諸多移動學習工具；新東方投資創建“新東方在線”，并與騰訊成立合資公司，推出在線學習產品等。

　　艾瑞分析認為，傳統機構一方面希望借助在線教育的新契機，開拓線上新業務，另外方面，也希望借助互聯網的力量優化升級線下業務，借助O2O模式撬動在線外語市場。但從目前營收現狀來看，轉型之路機遇和挑戰并存。

　　現有傳統培訓機構：線下部分有新東方、華爾街、英孚、環球雅思等傳統培訓機構進軍線上以外，還有如滬江英語等大批發展時間較久的純線上培訓機構

　　線上新進入者：一方面，BAT、網易等互聯網公司紛紛布局在線教育平臺，以豐富的資源和流量優勢，形成新的挑戰。另一方面，1對1直播互動教學方式的興起，突破了在線教育無法真人交流的局限，形成了模式上的新挑戰

　　買方市場形成：目前，購買者雖然無法和商家進行討價還價，但同質性產品的增多，也為學習者提供了更多選擇。平臺被迫降價迎合消費者的選擇。

　　替代產品多樣化：網絡上充斥者很多免費學習資源，教學內容如果沒有足夠的吸引力，很難打動消費者付費。

　　從業人員議價能力：培訓行業從業人員流動性很大，在線教育更是提供了一個低門檻創業平臺。教員參與市場競爭，或到競爭對手出任職、或自主創業的機會也大大提高。結論：傳統外語培訓機構轉型之路任重道遠

　　數據來源：艾瑞咨詢