疫情考驗下的在線教育市場

疫情爆發(fā)以來,很多行業(yè)都受到影響,包括在線教育。有數(shù)據(jù)顯示,教育行業(yè)App的日均用戶規(guī)模,已達到了 1.27 億人,較節(jié)前大漲46%,近 2 億人開始了宅在家中上網(wǎng)課的生活。教育行業(yè)格局被徹底打破,相較于傳統(tǒng)線下模式,優(yōu)勢明顯的在線教育,逐漸成為了人們的日常,也潛移默化的,影響著大家的消費觀。

今年 4 月,深圳市消委會聯(lián)合福田區(qū)消委會,共同開展了《新冠肺炎疫情影響下深圳市消費者行為變化調(diào)研項目》。調(diào)研發(fā)現(xiàn),疫情期間,通過在線教育(付費課程、聽書等)消費的消費者,增加消費的占比為 56.9%。

在線教育的火速擴張,是教育行業(yè)的必經(jīng)趨勢,即便沒有疫情也無法阻擋。從 2012 年至 2019 年,整個在線教育的市場增長率,持續(xù)穩(wěn)定提升。付費用戶規(guī)模超 1.6 億人,市場規(guī)模超 3000 億元。

在線教育,既是風口,也是下一個徹底改變用戶生活心智的行業(yè)。據(jù)統(tǒng)計,全國70萬教育培訓機構(gòu),大概有三分之一的教育機構(gòu)相繼轉(zhuǎn)型線上求生。

在線教育,是權(quán)宜之計還是未來趨勢?

“回歸”成為中國教育的一大關鍵詞

“回歸”已成為目前中國教育的一大關鍵詞,特別是時間進入6月份。全國各地學校大面積復學復課,學生們終于回歸校園,中國教育全面回歸常態(tài)。6月6日起,北京高校畢業(yè)生開始返校;6月8日起,北京市幼兒園陸續(xù)迎來兒童返園;而在此前一周,北京40萬中小學生在六一兒童節(jié)當天復課。

學生回歸的同時,教育方式的回歸也被廣泛討論。在前不久剛結(jié)束的兩會上,亦有多為代表提出“希望能夠出臺相應政策,整合在線教育與傳統(tǒng)教育兩種模式,形成‘學校教育為主、在線教育為輔’的新模式,逐步建立網(wǎng)絡教學資源庫,通過在線管理或在線輔導,確保學校教育的延續(xù)性與教育的個性化。

有觀點認為,在線教育在在平衡教師資源的地域分配,擴大單個教師輻射學生數(shù)量上都有著其他教學模式難以相比的優(yōu)勢,但綜合目前的情況來看,在線教育仍處于發(fā)展中階段,疫情爆發(fā)帶給在線教育與其說是一個發(fā)展壯大的機會倒不如說是一個“拔苗助長”的過程。

市場方面,疫情不是決定性因素,而只是加速器。新東方、學而思、作業(yè)幫、猿輔導等行業(yè)多個巨頭教育機構(gòu)也紛紛出手在抖音、快手等線上平臺鋪天蓋推出線上課程。

這些訊號無一不在釋放著在線教育未來爆發(fā)式增長的態(tài)勢。

大市場精細賽道優(yōu)質(zhì)企業(yè)脫穎而出

在在線教育龐大的市場里,又出現(xiàn)諸多細分賽道:從美術書法情操培養(yǎng),到樂器培訓,從體育培訓,到小語種…同樣的,大的市場中從不缺乏細分賽道的優(yōu)質(zhì)企業(yè),這些企業(yè)都處于小荷才露尖尖角的狀態(tài),還有較大的能量釋放空間。因此,以大鵬教育為代表的美學類興趣技能培訓企業(yè)逐漸進入公眾視野。

據(jù)記者了解,大鵬教育是一家互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新型科技企業(yè),以興趣先行,借助互聯(lián)網(wǎng)直播教學形式,為用戶提供包括設計、美術、書法、國畫等多元化輕教育在線學習服務。運用先進的科技手段對學員進行探索,根據(jù)不同年齡、不同基礎學員的不同學習需求,專注打造一個集教學、實踐、開發(fā)和特色服務的綜合學習云平臺。

特別是在當下社會已經(jīng)進入了人工智能、5G時代,互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展,打破了人們在教育方面的地域與時間壁壘,人們更愿意為自己的興趣買單。美學情操陶冶不再受地域限制、時間限制,任何人群也能夠在平臺找到自己喜歡的課程,碎片時間不再被浪費。大鵬教育憑借技術優(yōu)勢,向?qū)W員提供了以PC、微信、APP等多端口學習,方便學生自由選擇學習路徑。在線直播互動內(nèi)容的設置,學員可以像線下課程一樣與老師進行溝通交流,還能夠體驗到線下課程沒有的趣味互動。

與此同時,秉承“學我想學,找到生活的熱情”的教育理念,大鵬教育教研團隊研發(fā)了一套教學體系,主要是針對學員不同階段的水平進行指導,以及對傳統(tǒng)線上教學內(nèi)容的補充。不斷推成出新,憑借在線直播教學方式,有力的互聯(lián)網(wǎng)教學壁壘,逐漸成為美學興趣類在線教育領域的領軍機構(gòu)。

在線教育在疫情期迎來春天的同時,也加速了迭代改進。隨著復課陸續(xù)恢復,線上線下的混合式教學模式或?qū)⒊蔀槲磥斫虒W的常態(tài)趨勢。如何在優(yōu)化迭代中實現(xiàn)“提質(zhì)促優(yōu)”的高階價值,為學習者提供教育賦能,值得期待。

稿件來源:消費日報