“為什么作文中的母親都是一個模式？別讓孩子從作文開始‘第一次撒謊’。”近日，著名教育家陶西平對中小學作文教學弊端的抨擊引發社會廣泛關注。陶西平認為，現代社會中充滿各種各樣的矛盾，而教育是一個駕馭、引導的過程，學校應該在各種活動包括日常教學中，引導學生明辨是非，培養其正確的價值觀。

但也有小學語文教師堅持認為，作文教學中真實與虛構并不矛盾，從電視上、書上看到、讀到或聽到的故事多可以用來做素材。

就這一話題，筆者與幾位學者朋友交流，大家認為幾十年來情況有所變化亦有所承襲。當初的作文課有泛政治課、泛品德課的傾向，對現實只能歌頌，只許說好。而現在的作文課太過注重形式，導致套路化，沒法讓孩子說出自己的想法。中小學生為了扣題，只好搜腸刮肚編故事，編出來的故事雷同。這是因為考試的標準幾十年來變化不大。

首先要搞明白，小學生為什么要學習寫作文，基礎教育階段語文教學的功能是什么。作為未來社會的公民，學語文首先是學會讀寫、交流，為融入社會做準備。中小學階段，尤其是小學作文課，不應鼓勵孩子去編故事。小學作文課應該提倡觀察思考，提倡童言無忌，讓孩子們嘗試著從切身體驗中形成自己的、哪怕是稚嫩的見解，并敢于、樂于寫出真實想法，與老師、同學在交流、探討中明辨是非。這樣建立起來的價值觀相對牢固。

先進文化對于語言的要求是說真話，是言必信，行必果。交流的要點是學會傾聽，是以適當的方式表明自己的觀點而不是刻意迎合誰。這對孩子人生態度、品德的形成很重要。同時，能讓科學精神在孩子的心中扎下根。

中小學要注重校園文化建設，其核心內容是樹立面向現代化、面向世界、面向未來的價值取向。我們對于教育的關注除集中在破除應試教育等方面外，還應多多思考教育文化的更新問題。
 社會文化對于教育的反作用也不可小視。現在社會上不講誠信、不說真話的現象頻頻出現，這是與社會的進步方向相悖的，必須要克服。社會風氣難免要影響到教育，而教育界就必須增強責任感，提升文化自覺。

改進我們的文化從更新教育文化開始，從小學生的作文課開始。