“強教必先強師”，教師是教育強國的第一人力資源，是在教育“雙減”中做好科學教育加法的關鍵。為提高科學教師隊伍素質，提升科學教育質量，逐步建立系統性、長效化培訓工作機制，加快提升教師科學素養與科學教育水平，教育部、中國科學院、中國科學技術協會共同開展全國中小學教師科學素質提升培訓工作。其中，由中國科協青少年科技中心、中國青少年科技教育工作者協會牽頭承辦的2023年度中小學教師科學素質提升暑期聯合行動啟動暨開班第一課于7月25日在北京大學舉辦。

　　教育部教師工作司副司長韓勁紅，北京大學黨委常委、副校長孫慶偉，中國科協科普部副部長龐曉東，中國科協青少年科技中心主任辛兵，中國青少年科技教育工作者協會副理事長兼秘書長林利琴等參加活動。會上，2023年度中小學教師科學素質提升暑期聯合行動正式啟動。

　　源頭助力 彰顯高校教師人才培養功能

　　孫慶偉在致辭中說，基礎教育是國民教育體系的根基，凝結了國家對未來的期望，事關國家發展和民族未來。北京大學高度重視本次活動，安排來自北大數學科學學院、繼續教育學院、附屬中學等的專家學者，精心設計課程并參與講授。

　　近年來，教育部啟動“高質量教師隊伍建設戰略工程”，推動高水平綜合大學培養高素質中小學教師。作為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍，北大不僅培養了眾多基礎扎實、潛質突出的科技人才，也始終致力于建設培育高素質教師隊伍，推動基礎教育高質量發展。孫慶偉表示，希望以此次培訓為契機，充分發揮北京大學在人才培養、教育創新等方面的資源優勢，為加快建設教育強國作出新的更大貢獻。

　　整合資源 發揮科協組織和系統優勢

　　全社會科學教育資源的深度整合是促進科學教育高質量開展的有效途徑。5月，教育部等十八部門聯合印發了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》不僅要求加強青少年科學教育，也強調了有機整合社會各方資源。辛兵在致辭中說，中國科協青少年科技中心和中國青少年科技教育工作者協會在中國科協的領導下，積極配合教育部門，加強中小學教師科學素質提升工作。中國科協積極發揮其組織和系統優勢，統籌社會優質科教資源，通過開發匯聚優質培訓課程、組織科技教師線上線下培訓，指導教師提升科學教育水平，并帶動全國學會、地方科協等“兩翼”助力中小學教師科學素質提升。

　　本次由中國科協青少年科技中心、中國青少年科技教育工作者協會牽頭承辦的2023年度中小學教師科學素質提升暑期聯合行動，以“基礎學科”“海洋科學”“生態科學”等領域為重點，精心策劃主題式系列研修活動、重點科普活動骨干教師交流活動、“送培到基層”科技輔導員交流活動以及線上學習等一系列示范性活動。“希望通過我們搭建的聯合行動大平臺，最大限度凝聚廣大科技工作者的力量，統籌協調高等院校、科研院所、科普場館、科技企業、科普教育基地等多方資源，為教師提供優質科教資源和服務，共同助力教師科學素質提升。”辛兵說。

　　牽頭抓總 教育部賦能“大科學教育”共建

　　科學教育覆蓋領域廣泛，涵蓋中小學校、科教場館、實踐基地、網絡平臺等校內外資源，這些資源分散在各部門、領域和行業中。如何有效整合各類教育資源，發揮其最大效用成為當前亟須解決的問題。因此，建立由教育部主導相關部門共同參與的協同科學教育工作機制，方能全面系統地推進科學教育落地見效。在推進教育強國建設、實施科教興國戰略、強化現代化建設人才支撐過程中，需要培養一支高素質、專業化、創新型中小學科學教育教師隊伍，這也需要教育界和科技界緊密協作、協同發力。

　　教育部一直致力于聯合多方力量推進科學教師素養提升。今年7月，教育部辦公廳、中國科學院辦公廳和中國科協辦公廳聯合印發《關于做好2023年下半年全國中小學教師科學素質提升培訓工作的通知》，整合三部門相關資源和項目開展工作，中小學教師科學素質提升暑期聯合行動，是其中的重要內容。韓勁紅表示，幫助廣大中小學教師提升科學教育專業素養和能力水平，有助于推動建強校內科學教育主陣地，在系統化的課程教學中持續激發青少年的科學熱情，讓科學的種子在青少年心中不斷生長。從一定意義上講，針對中小學教師的科普會對一批又一批的青少年產生更為長久和廣泛的影響。

　　中國科學院數學與系統科學研究院研究員閆桂英為現場參會的100名中小學科學教師作《淺談數學素質》報告，開啟了本次培訓的第一課。新華網、科普中國等就該報告進行直播，累計觀看數360萬人次。

　　據了解，未來數月，2023年度中小學教師科學素質提升暑期聯合行動還將邀請知名科普、教育專家等，充分利用高校和科研機構的科學教育資源，帶領參訓老師們深入科研工作現場和科普場館，通過專題講座、現場教學、探究實踐、經驗分享、交流研討等多種方式，幫助老師們拓寬科學視野，了解國內外科技前沿發展動態，掌握科學研究方法，感受科學家精神，提升其科學素養和科學教育教學能力。

　　 轉自：新華網