11載時(shí)光，3座城市，心安之處就是家

11年前的2012年3月，王金革和他的愛人呂游在即將大學(xué)畢業(yè)之時(shí)一起入職天童。當(dāng)時(shí)他們都沒有想到，今后的成長、榮耀和幸福都和這里緊密相聯(lián)。

期間在2004年，王金革和他的愛人一起跟隨張嚴(yán)文經(jīng)理奔赴長沙。從北方來到南方，他們遇到了很大的考驗(yàn)，比如語言不通、水土不服、人員不足等各個(gè)方面的問題。

長沙成績一度非常低迷，他們必須沉住氣，領(lǐng)導(dǎo)每天帶著大家一起作業(yè)、總結(jié)問題、鼓舞士氣、尋找方法、調(diào)整模式……終于在第5個(gè)年頭拿下了領(lǐng)軍杯。

2019年9月，因?yàn)楦改干眢w的原因，他倆不得不離開長沙。他們選擇定居哈爾濱，一是離父母近，二是這里有天童。

然而2020年，他們就遇到了那場疫情，哈爾濱更是線下停課8個(gè)月之久，當(dāng)時(shí)誰也不確定何時(shí)復(fù)課。很多朋友問，“你和你愛人都在天童工作，壓力很大吧?”他說，“我一點(diǎn)壓力都沒有，你是不了解天童的能量。”

現(xiàn)在回頭去看，天童在疫情期間的一系列應(yīng)對(duì)舉措，不僅迅速，而且準(zhǔn)確。集團(tuán)有凝聚力和號(hào)召力，全國家人們有執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力，所以不僅得到現(xiàn)有小學(xué)員家長們的滿意，運(yùn)營更是在復(fù)課之后贏得了一場業(yè)績大爆發(fā)。

從天津，到長沙，再到哈爾濱，他說，“無論在哪座城市，天童就是我的家”。外人很難理解這份情感，但他相信全國每一位經(jīng)歷風(fēng)雨、擁有故事的天童家人都會(huì)懂他。

入職十年，天童教學(xué)的不斷強(qiáng)大，是老師成長的信心和底氣

在2011年加入天童時(shí)，汪愛靜還沒有那么強(qiáng)的歸屬感，當(dāng)時(shí)的想法就是：“這是一份工作而已，按部就班的做唄”。

抱著這種心態(tài)去工作，收效自然不太理想，汪愛靜自己也感到有些力不從心。同事們注意到了這個(gè)問題，都在想辦法幫她解決問題，校長、主管、講師每天關(guān)注著她的工作，幾乎手把手的教她：如何提升課堂、如何和家長有效溝通……

也是從那時(shí)開始，汪愛靜真切的感受到了“家天下”的文化。那時(shí)候雖然忙，但是并沒有感覺到壓力大，因?yàn)樗�身邊有一群支持她的人�?/p>

后來，每當(dāng)工作上出現(xiàn)小困難，汪愛靜都會(huì)用一顆平常心去對(duì)待，當(dāng)看到同事們有需求，她也會(huì)盡力用自己的經(jīng)驗(yàn)去幫助他們。這樣的狀態(tài)下，汪愛靜自己的成長也是非常迅速的。

這些年，汪愛靜也見證了天童教學(xué)的強(qiáng)大，這一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍，永遠(yuǎn)高效率、高水準(zhǔn)，遇到問題時(shí)總是迎難而上，家長認(rèn)同率越來越高，這也是天童在全國建立好口碑的基石。

2020年，大連地區(qū)經(jīng)歷了幾次疫情的反復(fù)，大連天童不斷線上線下轉(zhuǎn)換，但是大家沒有手忙腳亂，每次調(diào)整都有序的在進(jìn)行。老師們的內(nèi)心是安定的，因?yàn)樗齻冎�道，遇事時(shí)，集團(tuán)每次都會(huì)站在老師的角度，考慮細(xì)致，部署及時(shí)，所以分校區(qū)只要跟著集團(tuán)的方向，徹底執(zhí)行就好!

目前，大連校區(qū)進(jìn)行了品牌升級(jí)，老師們?cè)诔跗谛睦锒加幸恍┬⌒〉膿?dān)心，不知道該怎么做。沒等這些想法發(fā)酵，集團(tuán)的最新大綱和教案就發(fā)到了她們手中，校長們也第一時(shí)間傳達(dá)了集團(tuán)的部署。

在無私的友愛的氛圍中，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值

入職7年，呼市濱海分校綜合課組主管喬志燕也有過低谷期，王小英校長給了她很多的關(guān)心、安慰，并分享給她許多帶團(tuán)隊(duì)的方法，讓她能夠重拾信心并且成長起來。

喬志燕現(xiàn)在對(duì)課組老師們也是這樣做的，所有好的方法以及和孩子相處的心得，她也會(huì)和他們講，她的每一個(gè)班級(jí)群，其他老師也會(huì)在。

作為一名教學(xué)主管，喬志燕的責(zé)任就是在教學(xué)技能及班級(jí)服務(wù)管理上幫助課組的每一位老師，分享經(jīng)驗(yàn)、互通有無，讓每一位老師都有自己的心得，都能教好孩子，教會(huì)孩子。

喬志燕覺得這就是在天童工作的最大不同，每一個(gè)人都在真心的關(guān)心和幫助其他人，我們?cè)跓o私的，有愛的氛圍中實(shí)現(xiàn)我們自己的價(jià)值。

只要是孩子的事，就沒有小事

蘭州天童凱玄分校的樂騰課組共有九位老師。前不久，她們剛剛在天童全國教學(xué)比拼中，獲得南方基礎(chǔ)課組第一名的成績。

在樂騰課組，只要是孩子的事，就沒有小事。當(dāng)孩子有需要，大家就會(huì)齊心協(xié)力幫助孩子解決難題。

Sophia小朋友是課組Kate老師的學(xué)生，和其他小朋友一樣，剛來天童的時(shí)候受益于天童歡快的課堂氛圍，孩子進(jìn)步飛速。不過最近發(fā)生了一些變化，孩子不僅上課的時(shí)候注意力不集中，還經(jīng)常缺課。

Kate老師跟家長溝通后得知，從前段時(shí)間開始，Sophia小朋友的父母由于工作原因調(diào)離了蘭州，一直在爺爺奶奶家住。缺少了父母的陪伴，孩子心情十分低落。了解具體情況后，樂騰課組的老師們決定找回以前活潑開朗的Sophia。最終，Sophia在天童老師的關(guān)照下變得積極陽光，成績也飛速進(jìn)步。

一如既往，天童美語十九年來始終專注于兒童素質(zhì)教育，以發(fā)展語言能力，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)為核心，致力于喚醒孩子們的自我驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。通過十九年的教育實(shí)踐，天童美語的課程也與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新優(yōu)化，得到了眾多家長的認(rèn)可。