對教育感興趣不是一時興起，辭職也不是沖動為之，這背后是黃老師多年來對市場新興業態和年輕一代父母消費力的觀察，在投資教育之前，她已經涉足過酒店、餐飲等多種業態，可謂戰績斐然。2016年，黃老師誕下一個可愛的寶寶，當了媽媽后的她一直在思考，“我希望我的孩子成為什么樣的人?我能為孩子的成長提供什么?”

在黃老師看來，孩子的教育直接關系到孩子的未來。于是一向勤奮、認真、好學的她，在北上廣這樣的一線城市考察后，又開始逐一考察河源當地的幼少兒教育市場。

“在有了這樣的想法后，我便開始考察市面上多個幼兒園、親子教育機構、校外培訓機構。有的教培機構專注于學科知識培訓與提升，有的教培機構在做所謂的全腦開發，也有的教培機構專注于興趣愛好的藝術培養。在低齡兒童通識教育方面，當地的優質資源有相當大的提升空間。”在黃老師看來，填鴨式教學已經不適應當代幼少兒教育現狀，科學、完善的教育體系和專業、高素質的師資隊伍均相對匱乏，教育理念也需要在新時代和新環境下逐步升級……這便是河源市幼少兒教育的現狀。

為何不自己辦一所這樣的學校?把北上廣前沿的教育理念和教育資源“平移”到家鄉來，給孩子們帶來真正的好的教育。說干就干，黃老師就這么一股腦地鉆進了教育行業。

(愛貝迪STEM+河源市校區)

黃老師經過調研發現，在教育領域，我國目前素質教育品類已比較廣泛，但主要都是以提升文化基礎為主流的品類。另外，音樂、美術等當下比較熱門的領域也多有分布，這樣的課程結構顯然是不夠全面和充分的。如何以思維培養為根基，涵蓋 STEM教育體系化課程，已成為素質教育賽道近幾年討論的話題。

機緣巧合下，黃老師想起了在上海考察時曾參觀過的愛貝迪STEM+項目。她曾翻看過深圳某小學的課學科‬‬教材，在一二線城市，科學課‬‬早已從一年級開始成為必修課。同樣，在上海‬‬某知名小學的一年級入學試面‬‬階段，其中一個必問的問題是：在幼兒園階段否是‬‬有學習科學課或者接觸STEM?

在河源這樣的三四線城市，家長對于STEM+的接受程度如何?這種不能里立竿見影的課程設置，學生能不能喜歡，家長能不能買單?盡管有很多擔憂，但早在2019年黃老師對趨勢有自己獨到的判斷，她說，“大家都說教培市場競爭太大，但是我認為并不是不能做教培，而是整個行業重新洗牌，一些不符合市場規律的品牌會被淘汰。市場需要高質量的教育品牌，孩子們也需要優質的教育產品。”

確定要做STEM賽道后，黃老師便開始了合作之路。愛貝有專項支持小組，提供涵蓋選址、設計、籌建、培訓、招生、課程督導等方面的支持。令黃老師印象深刻的是，在門店的設計階段，總部的設計師與她反復溝通，甚至在晚上11、12點還在對某個細節的設計討論不停。經歷幾版的修改，功夫不負有心人，終于拿出了黃老師和設計師都滿意的作品。有著這樣對細節執著的“較真”，才有了受孩子們喜愛的門店視覺。終于，門店開業籌備基本大功告成。

(愛貝迪STEM+河源市校區)

在前期籌建工作告一段落后，黃老師也同步參加了愛貝精英學院的投資人培訓，努力學習管理和運營校區的相關知識。

“我們在管理校區方面都是新手，幸好有培訓，幫我們入了門。從招聘老師的標準、招收學員的話術，到校區管理的方法，培訓面面俱到。這樣的培訓是我們作為合作商最急需的，尤其是我，我不僅把愛貝迪STEM+當作一種投資產品，更多的是我要從中充分理解、學習前沿的教育理念。”

黃老師一直堅信，真正的好教育，是細水長流、潛移默化，從來不是一件立竿見影的事，更不可能是揠苗助長。如果家長的需求是把教育看成速食，不懂得體系教學的價值，選擇市面上那些是圖熱鬧圖好玩的，不成體系的、零碎拼湊的課，那才是真正忽略了教育的意義。

(愛貝迪STEM+河源市校區內孩子們正在做科學實驗)

教育是個慢生意，如果一味地把教育當生意來看，那么就喪失了教育的真正價值。黃老師也坦言，在投資、運營過的項目中，愛貝迪STEM+是最累的一個，同時，也是社會價值得以實現最大化的一個。

“河源雖然是小城市，但孩子們的天性和大城市孩子一般無二，好奇心和探索欲同樣濃厚。看到孩子們在愛貝迪STEM+校區里開心的笑容，一切辛苦都值了。”暑期馬上來了，黃老師又開始忙碌起來，但她非常有信心，“如果有合適的位置，我想再開一家 。”