“創(chuàng)新是要突破常規(guī)，創(chuàng)業(yè)需要突破自我。”回想起自己成長(zhǎng)的過(guò)程，第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍、清華大學(xué)“交叉雙旋翼復(fù)合推力尾槳無(wú)人直升機(jī)”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李京陽(yáng)認(rèn)為，“敢闖”“會(huì)創(chuàng)”，才能勇立潮頭。

　　作為最具創(chuàng)造力的群體之一，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中盡情施展，釋放著蓬勃力量。引導(dǎo)青年人在“敢闖”的同時(shí)“會(huì)創(chuàng)”，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育至關(guān)重要。

　　“深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的需要，也是中國(guó)高等教育綜合改革的需要。”教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示，通過(guò)建基地、定標(biāo)準(zhǔn)、抓課程、強(qiáng)師資、推政策、強(qiáng)實(shí)踐等舉措，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不斷深化。

　　他介紹，教育部發(fā)布了本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，明確了各專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求及課程要求，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有了基本的依據(jù)。200所深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校建立了3400門相關(guān)在線開(kāi)放課程、6500多門“專創(chuàng)融合”特色示范課程，大學(xué)生選課人數(shù)達(dá)到了3400萬(wàn)人次。

　　為支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，教育部門聘請(qǐng)了各行各業(yè)的優(yōu)秀人才擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職教師，其中各示范校的專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師有1.7萬(wàn)余人、兼職教師4.2萬(wàn)余人。高校實(shí)施彈性學(xué)制，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換機(jī)制，以及在線開(kāi)放課程的學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定的制度。

　　在中國(guó)石油大學(xué)，面向本科生已開(kāi)設(shè)50余門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，實(shí)現(xiàn)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋；面向研究生，則設(shè)置了學(xué)科前沿課、學(xué)科平臺(tái)課和工程實(shí)踐課。結(jié)合石油背景，通過(guò)建構(gòu)系統(tǒng)、全面的線上線下相結(jié)合的課程體系，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一、二課堂融合的問(wèn)題。

　　“有從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才不容易迷失方向。在這樣的過(guò)程中，我們成長(zhǎng)了很多、收獲了很多。”中國(guó)石油大學(xué)機(jī)械與儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)院博士生白宗翰負(fù)責(zé)的“油氣管網(wǎng)智能仿真”項(xiàng)目，在第六屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)獲得一等獎(jiǎng)。

　　為了給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐和展示的平臺(tái)，在舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的同時(shí)，教育部還開(kāi)設(shè)了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。今年，全國(guó)有1088所高校的38000多個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)，參加立項(xiàng)的大學(xué)生逾16萬(wàn)人，有效提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。

　　“要通過(guò)這樣的改革、創(chuàng)新、變革，讓‘我敢闖、我會(huì)創(chuàng)’成為新時(shí)代高等教育新的一種素質(zhì)教育。”吳巖說(shuō)。

　　 轉(zhuǎn)自：新華社