家長考慮因素:線下安全問題、課程性價比…

疫情伊始,家長和孩子們不情不愿地“趕鴨子上網課”,但如今線下課回來了,卻有部分孩子和家長習慣了線上教學,不愿轉回線下。

對于此,瑞思英語則在線上設置了“中外教精品在線小班課”,中教、外教老師1:1課時授課。而且,瑞思英語也計劃打造全場景學習,為學生提供各學科完整的線上教學,一門課程線上、線下都有對應教學,“學生甚至可以在線下和線上課程之間切換”。

機構需具備線上、線下雙重能力

在瑞思英語看來,未來,線下面對面的學習依然是教學主流,線上教學無法取代,只能互補。

“大部分孩子尤其是低幼年齡段的孩子們,最終大概率會回到線下上課。” 瑞思英語董事長兼CEO王勵弘表示,線上、線下學習各有優勢,無法相互取代,但是可以相融合,帶來更好的學習效果。無論線上、線下教育如何互補,比例如何分配,瑞思英語負責人達成的共識是:

未來,教育機構生存得好,必須同時具備線上和線下產品和服務能力。

瑞思英語王勵弘認為:“從戰略的層面,瑞思英語布局線上是很有必要的。疫情的出現讓大家對線上教育有了更高的嘗試意愿,對線上產品的不足之處也有一定的容忍度,所以線上用戶比例有所增加,這種趨勢也必然會推動線上教育的加速發展,因此,對于線上能力的培養就變成所有培訓機構都要重視的一個方面。”

瑞思英語王勵弘認為,三個瓶頸有待突破:一是一些線下機構轉型線上后,線上教學不可持續;二是線上機構面臨轉化長期用戶的難題;三是從教學體系的角度來看,線上教學的體系化、個性化也需要不斷完善。未來線上教學是否能夠配合孩子的線下學習,打造完整的學習閉環,保證最終的學習效果,都需要從業者不斷突破。

通過疫情旗艦的驗證,瑞思英語的線上模式已經得到了廣大家長和孩子的充分肯定,但這并不代表瑞思會從此忽視線下模式的在進一步,而讓在線教育成為線下教育的有效補充,實現二者的有機銜接才是瑞思教育的最終目標。未來,瑞思英語也會通過調研了解同學們對于課程的傾向,并做出細節上的調整,更會把生動有趣、更具學習氣氛的課堂氛圍,推入到每一節課程當中。