曹文軒先生進行主題講座

著名作家、國際安徒生獎得主、北京大學教授、中小學語文統編版教材主編曹文軒，著名作家、第十屆茅盾文學獎得主、《人民文學》副主編徐則臣，語文教育專家、北京師范大學教育學部副教授杜霞，著名出版人、天天出版社社長、首屆曹文軒青少年文化素養大賽組委會主任張弋輝，著名編輯家、天天出版社總編輯張昀韜，青年評論家、北京大學中文系副教授、中國現代文學館客座研究員叢治辰，未來青少年文學文化公益計劃發起人、北大文學博士、哈佛大學訪問學者、中國現代文學館客座研究員陳思，未來青少年文學文化公益計劃發起人、青年語文教育家竇昕，《美文》雜志主編助理、知名媒體人謝勇強，未來青少年文學文化公益計劃參與者、青年語文教育家趙伯奇，阿里巴巴創新事業群高級內容運營專家、松果公益總負責人張文華，未來青少年文學文化公益計劃行動辦主任、首屆曹文軒青少年文化素養大賽組委會秘書長李旭光等專家、學者以及主辦方人員出席了這次活動。首屆曹文軒青少年文化素養大賽以曹文軒先生今年的新書《尋找一只鳥》為引，通過創意寫作、創意繪畫、經典誦讀三個類型的活動，旨在激發青少年文學文化素養，以書為媒，既能享受到文字之美，又能體會到創作的樂趣。

大賽組委會主任張弋輝在開場致辭中談到了這次活動的背景，曹文軒老師家喻戶曉，其作品蘊含很高的美學價值，富有哲理，往往進行開放式的結尾設置等等。選擇以曹老師的作品為主題來開展文化素養大賽無疑可以為孩子提供豐厚的素材土壤，去滋潤孩子們生發、創作出絢爛的作品。天天出版社作為兒童文學界的重要陣地，一直致力于從小就提高孩子的文化素養，對未來培養一個高素質的公民至關重要，未來青少年文學文化公益計劃著眼于通過跨界協同整合文化教育資源，以多元化的活動提高青少年的文化素養，松果公益致力于通過興趣培養為主的教育扶貧來提高貧困地區的青少年素質，《美文·青春寫作版》作為入選中學語文教材文章最多的文學雜志，通過挖掘優秀的校園寫手，培養文學人才。

曹文軒先生在主題講座中首先回顧了自己的創作經歷，從屬于“曹文軒新小說”書系的《尋找一只鳥》也是他“走出油麻地”后的作品，他坦言“你到了可以展示油麻地以外的世界的時候了，你到了書寫你個人寫作史的新篇章了，這新篇章的名字叫‘出油麻地記’。正是這樣的心態轉變，才有了《穿堂風》《蝙蝠香》《螢王》《草鞋灣》和《尋找一只鳥》的問世。” “鳥”的意象是曹文軒作品一個特別而又耀眼的存在，他一度癡迷于養鴿子，家里也擺滿了鳥的飾件，“我曾經胡亂地猜測過：人不是魚、不是猴子變來的，而是由鳥變來的。因為我們始終有想飛的愿望。我們的內心總有“遠走高飛”的沖動。千古不變。”

《尋找一只鳥》是作家生活領域擴大以后開采出來的新寶藏，仍有著與《草房子》《青銅葵花》《細米》等作品之間的共同操守的美學觀。這部書將是曹文軒個人寫作史上一部很重要的作品，“它寫了許多我以前的作品里不曾出現的故事，有許多在我以前的作品里不曾顯示的因素。”曹文軒先生還結合這本書的創作過程，向廣大的青少年朋友傳授了幾條寫作技巧，比如寫作要善于畫面感與氛圍的營造，文學作品的訣要在于，可能使用的文字并不多，但卻能夠呈現出非常豐富復雜的事件。

陳思、曹文軒、杜霞、竇昕對談文學與教育

隨后，徐則臣、張昀韜、叢治辰、趙伯奇進行了以“文學與夢想”為主題的對談，張昀韜接續曹文軒先生的話題，講述了《尋找一只鳥》的編輯、成書過程，曹老師仍然保持每年一本書的高強度創作，“這次為了寫好云貴高原的鳥，曹文軒老師也是儲備了非常多的關于鳥的知識，他才動筆來寫這樣一個故事”。

徐則臣是目前最為年輕的茅盾文學獎得主，作為曹文軒先生的學生，自言多年以來通過曹老師的言傳身教受益良多，他自己的文學創作歷程也在曹老師那里汲取了大量的養分，對于曹老師的文學創作，他認為“曹老師的兒童文學是所謂的大文學而不是局限在兒童文學”，曹老師的作品就和福克納、馬爾克斯的作品一樣影響了他對長篇小說結構的認知。希望通過《尋找一只鳥》的相關活動，能夠讓更多的人感受到文學之美，并能發現、培育更多的文學新人。

叢治辰談到讀書時候去聽曹老師的課，每次都為課堂中曹老師分享創作時候的奇思妙想而激動，他還以文學評論家的角度評價曹文軒文學創作的價值，一般人認為文學寫出人性之惡才是深刻，但是曹老師讓人感受到文學是要美的，要有正大力量的，這一點來說曹老師的創作具有超越性。

趙伯奇具有多年的一線教學經驗，他最直觀的感受就是學生們在閱讀訓練中需要做好引導，“孩子們讀書讀得很快，很多孩子讀完這個東西感受不到文學理想要表達的意思”，讓其在完成學習任務之余更多地感受到文學的力量，從而能夠在盡可能早的時候就奠定一個良好的文學基礎，“在中小學階段能做的就是充分培養孩子對語文和文學學習的興趣，這應該是這個階段最重要的使命。”。

在“文學與教育”的主題對談中，作為統編版語文教材主編的曹文軒從文化創作的話題過渡到中小學語文教育，他評價說統編版教材要好過以往的教材，首先是新的小學語文教材和初中語文教材里有許多文本，是原來各種各樣的語文教材里不曾出現過的，其次是統編版教材在語文的人文性和工具性方面找到了一個平衡，最為重要的是，統編版語文教材強調了學好語文必須大量閱讀的理念，“語文是一座山頭，本身并不能調集力量，要調集周邊山頭的力量才能把語文這個山頭拿下來，你一個語文老師只是把眼光落到語文教材上，自己不去閱讀想把課講好是不可能的。語文老師要把語文課講好也要大量的進行語文課以外的閱讀。”

研究領域橫跨文學、藝術和教育的杜霞教授認為文學教育任重道遠的任務是怎么把文學的美好傳遞給孩子中小學海量教師。對于學生來說，不光要多讀，還要學會讀寫藝術。這個素養大賽，在賽程設置上不但突出了公益性還全面平衡了聽說讀寫包括繪畫等多種審美素養的活動，這是特別好的切口，“希望借由這個大賽真正呼喚廣大中小語文教師，讓他們意識到如何開掘寫作課堂。”

竇昕多年奔走在語文教培一線，他設計完善的“大語文體系”在業界有著重要影響力，他同樣有著多年的一線教學經驗，結合幾位老師的話題，竇昕拋出了一個問題“什么東西叫大語文教育?”他認為在這個青少年們能夠接收到海量信息且看待世界眼光不同以往的“Z時代”，對教育從業者的挑戰很大，不能因循舊路來做好這代人的教育，所以他們在體制外進行了許多創新性的嘗試，不能在微觀層面把思路都框定住，正如曹老師的新作《尋找一只鳥》所揭示的，我們的生命課題不是死的不是確定的，而是需要去探尋的。我們所做的教學嘗試和發起的公益活動都是在努力提供高信息密度、高趣味腔調、高文學含量的文學教育資源，并能傳遞出帶有創新性的語文理念。

同樣是曹文軒先生的弟子，具備扎實理論素養和深度文化公益經驗的陳思對上述觀點一一作了回應，他認為對于孩子來說，只要運用得法，所謂高深的理論和文本同樣能夠發揮出非同凡響的作用，這個過程對教師的要求極高，一個優秀的語文老師既要是一個優秀的評論家和鑒賞家，也要具備足夠的跨學科素養。對于學校的作文教學工作，“寫作教學作為中小學語文教學中一個難點，完全可以借鑒創意寫作的寫法，把創意寫作教學借鑒到日常的語文教學中，來解決作文教學的困境。”談到這次啟動的首屆曹文軒青少年文化素養大賽，作為活動發起人之一的陳思坦陳在接觸了大量的青少年文學教育實踐活動以后，就有過推動創辦一個“曹文軒”主題的青少年活動的想法，“曹老師的文學創作猶如大海一般滋養了幾代人，如何更好地在青少年群體中形成讀與用的氛圍，需要一個真正的面向青少年的活動。這背后有著曹門弟子的心愿，恐怕還有導師的格外恩典與期待。作為比賽的發起人，我希望把比賽一屆一屆辦下去，成為經典，把曹文軒老師的審美理念傳播下去，持續地在未來產生影響。”

李旭光、張文華、謝勇強介紹大賽情況

在最后的大賽情況介紹的對談環節，李旭光簡要介紹了舉辦本次大賽的具體安排，從公益性、普惠性等角度入手闡述了首屆曹文軒青少年文化素養大賽的價值所在，希望通過主辦方的努力能夠為身處各地的孩子提供一個可以讓心靈“遠走高飛”的平臺，來施展才華。松果公益成立以來一直致力于興趣索引的教育扶貧，張文華從貧困地區孩子的語文學習現狀出發，強調了興趣指引的必要性，并且交流了后續對大賽活動落地的想法。《美文》雜志身處文學重鎮陜西，除了在散文界舉足輕重，在青少年文學界也地位卓然。謝勇強以青少年在比賽創作中的現狀分析為例，介紹了《美文》評價優秀習作的標準，后續對曹文軒這個比賽的關注度。

根據李旭光的介紹，首屆曹文軒青少年文化素養大賽分為三組：創意寫作組、創意繪畫組、經典誦讀組。在創意寫作安排中，參與比賽的青少年可以圍繞《尋找一只鳥》的開放式結尾，根據小說的故事情節發展和人物塑造等續寫大結局，也可以拋開這本書的內容，描寫、觀察生活中、影視中或者課本中甚至想象中的“鳥”的形象。在創意繪畫組中，參與人員可以根據指定的書中特定章節和情節進行繪畫式呈現，也可以描摹出見過的或者想象中的“鳥”的形象。這兩個組別的比賽，充分調動了孩子們想象力和創造力。經典誦讀環節，參與人員可以《尋找一只鳥》中的精美段落，進行聲情并茂地誦讀，并拍攝成視頻。大賽將從9月份開始收集作品，參與人員可以以拍照上傳的方式，在線上提交作品。11月開始評審工作，12月底公布最終的獲獎結果。組委會為參與人員準備了豐厚的獎勵，除了價值頗高的證書，還有數量不等的曹文軒老師親筆簽名作品，優秀作品將在《美文》雜志刊發，還將在天天出版社結集出版。

本次活動還得到了豆神大語文、橡皮蟲國際美校、八斗國學、諸葛聽聽、雙師小課、閱神AI語文等合作單位的大力支持，未來將通過多元化的文化活動形式推進活動落地，為提高青少年文化素養做出精準地實踐工作。