科學(xué)史對科學(xué)素養(yǎng)的培育作用有多大

科學(xué)史的教育究竟能為學(xué)生帶來什么?中國的科技史界過去半個多世紀(jì)，主要關(guān)注中國古代科技史，研究方法基本上是以現(xiàn)代科學(xué)的分科模式為框架，而且對西方科技史研究很少，因此，國內(nèi)在教授科學(xué)通識方面缺乏學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，這與國際上科學(xué)史學(xué)科為通識教育而生是不同的。

如今，在推動通識教育的背景下，一些有條件的高校開始把科學(xué)史課程列入通選課程目錄中。國內(nèi)的一部分高中、初中甚至小學(xué)，也開始逐漸意識到科學(xué)史在科學(xué)教育中的重要性，愿意嘗試在教學(xué)中開設(shè)科學(xué)史課程。值得肯定的是，科學(xué)史教育是科學(xué)素養(yǎng)培育的重要組成部分，是學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展過程中，建構(gòu)性認(rèn)知過程的重要培育方式。對培養(yǎng)未來具備有能力洞察研究領(lǐng)域發(fā)展規(guī)律，有能力引領(lǐng)研究領(lǐng)域理論思潮，有能力帶領(lǐng)研究領(lǐng)域?qū)嵺`創(chuàng)新的新一代科學(xué)家，具有重要的教學(xué)意義。

科學(xué)史與基礎(chǔ)教育的融合對推動全民科學(xué)素質(zhì)提升的重要意義

科學(xué)史在基礎(chǔ)教育中自有其重要地位，美國自1989年出版的《普及科學(xué)——美國2061計劃》中表明，一些科學(xué)研究為人類文化遺產(chǎn)做出過卓越貢獻(xiàn)，并出具了《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的詳細(xì)報告，該報告為改進(jìn)科學(xué)教育大綱、教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、評估和學(xué)生學(xué)習(xí)各個方面提供了統(tǒng)一的、目標(biāo)清晰、明確的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。國內(nèi)環(huán)境下，基礎(chǔ)教育滲透科學(xué)史教育在教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇和教學(xué)相關(guān)的科學(xué)史內(nèi)容，將科學(xué)的運作方式傳遞給學(xué)生，能讓學(xué)生充分感受前人的智慧能力、思維軌跡、認(rèn)識路線、科學(xué)方法和科學(xué)探索的艱辛。

2016年，《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要(2016—2020年)》明確提出，“完善基礎(chǔ)教育階段的科技教育，增強(qiáng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)能力和實踐能力，促進(jìn)中小學(xué)科技教育水平大幅提升”。

群「星」閃耀，一場專屬教育者的“璀璨之夜”

為幫助廣大教育工作者進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)史，了解科學(xué)史與基礎(chǔ)教育融合的大趨勢對教育變革帶來的影響，世紀(jì)明德主辦的“傳承·創(chuàng)新·發(fā)展——科學(xué)史與基礎(chǔ)教育的融合”線上公益論壇由世紀(jì)明德董事長、總裁陳自富開篇主持，邀請到首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中國科學(xué)技術(shù)史學(xué)會物理學(xué)史專業(yè)委員會秘書長、科學(xué)史博士白欣，科技史博士、管理學(xué)博士后、天津大學(xué)大學(xué)文化與校史研究所教師、中國工程院戰(zhàn)略咨詢中心研究員陳印政，中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所、副研究員、科學(xué)史博士郭園園，河南教育報刊社圖書教材分社副總編輯、科學(xué)史博士宋金榜，通過線上直播的形式，深度解讀基礎(chǔ)教育建設(shè)中，科學(xué)史的教育內(nèi)容研究及融合，落實立德樹人的根本任務(wù)以及素質(zhì)教育發(fā)展要求，助力各級教育管理者、中小學(xué)校長、教研人員、校外科學(xué)素養(yǎng)教育工作者以及科技館博物館等從業(yè)人員進(jìn)一步更新教育觀念、汲取教育智慧，不斷深化課程改革，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

據(jù)了解，本次線上公益論壇分為上、下兩篇，上篇將于6月12日晚19:00在世紀(jì)明德“明德e學(xué)堂”小鵝通平臺開播，目前在線報名已展開。