一、西寧供電段人員現(xiàn)狀

西寧供電段現(xiàn)有在崗職工1437人,30歲及以下職工757,其中近四年入路的551人。西寧供電段被稱為青藏集團(tuán)公司供電“人才培訓(xùn)基地”,業(yè)務(wù)骨干抽調(diào)頻繁,尤其近年來(lái),集團(tuán)公司招聘、兄弟站段抽調(diào),具有“高級(jí)工”及以上技能等級(jí)的“老”職工流動(dòng)頻繁,近年來(lái)站段同步補(bǔ)充了大量的新入路青工。

二、青工業(yè)務(wù)技能提升中的問(wèn)題分析

為了深入查找青工業(yè)務(wù)技能提升過(guò)程中存在的問(wèn)題,掌握青工對(duì)業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)的想法和建議,更有效地采取針對(duì)性措施,我們組織對(duì)全段587名青工進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。具體情況如下:

1.缺乏對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃。有146人占問(wèn)卷總?cè)藬?shù)24.87%青工入路后滿足于跟著班組長(zhǎng)按部就班地完成每周任務(wù),對(duì)自己個(gè)人的發(fā)展缺乏近遠(yuǎn)期目標(biāo),對(duì)如何快速成長(zhǎng),更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,缺乏主動(dòng)思考。

2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)存在“躺平”心態(tài)。有47人占問(wèn)卷總?cè)藬?shù)8%青工片面認(rèn)為自己從事中修工作,一個(gè)天窗班組同事基本干同樣的工作,遇到困難同組職工會(huì)幫助解決,業(yè)務(wù)能力如何對(duì)中修實(shí)際作業(yè)影響不大,專業(yè)能力強(qiáng)弱無(wú)關(guān)緊要,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)有偏差。

3.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自我要求不高。有357人占問(wèn)卷總?cè)藬?shù)60.82%青工業(yè)余時(shí)間基本被短視頻、游戲等即時(shí)享樂(lè)型娛樂(lè)項(xiàng)目占用,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)大多處于被動(dòng)狀態(tài),常常臨近抽考才學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容也僅限于抽考范圍內(nèi)相關(guān)內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的積極性不高,放棄娛樂(lè)到教育基地練習(xí)實(shí)作技能的青工更少。

4.現(xiàn)有的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式需進(jìn)一步優(yōu)化。有287人占問(wèn)卷總?cè)藬?shù)48.89%認(rèn)為目前采用“每日一題、每周一學(xué)、每月一練、每季一評(píng)”的“四每”學(xué)習(xí)機(jī)制,但實(shí)際運(yùn)作存在局限性。部分青工認(rèn)為在內(nèi)容安排及組織上針對(duì)性不強(qiáng),學(xué)用結(jié)合不緊密,學(xué)了就忘;有的覺(jué)得職教科組織的授課理論性較多太難、太復(fù)雜,理解不了;有的覺(jué)得比賽壓力太大,緊張的情緒影響學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。

三、2024年西寧供電段職工教育培訓(xùn)特色做法

1.強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作培訓(xùn),提升青工業(yè)務(wù)技能。為強(qiáng)化供電接觸網(wǎng)專業(yè)技能培養(yǎng),提高青工綜合素質(zhì),選拔65名優(yōu)秀青工于2024年7月1日至10月15日赴雙寨站、格庫(kù)線進(jìn)行接觸網(wǎng)施工現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次現(xiàn)場(chǎng)施工學(xué)習(xí)以雙寨物流基地和格庫(kù)線擴(kuò)能改造工程為有利契機(jī),為青工搭建學(xué)技練技平臺(tái),旨在將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際操作中,讓青工對(duì)接觸網(wǎng)的實(shí)際檢修操作有更深入的了解與實(shí)踐操作。本次以施工作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的培訓(xùn)方式,讓接觸網(wǎng)工在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)設(shè)備維護(hù)、故障排除和緊急處理等技能。培訓(xùn)期間由施工單位指派指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作,確保每位青工接觸網(wǎng)工都能熟練掌握相關(guān)技能。學(xué)習(xí)過(guò)程中了接觸網(wǎng)的組成、安裝、調(diào)試等知識(shí),掌握了實(shí)用施工技巧。實(shí)踐操作和案例分析讓我受益良多,熟悉了施工工具和設(shè)備的使用,增強(qiáng)了應(yīng)變能力。

2.開(kāi)展接觸網(wǎng)專業(yè)送教上門培訓(xùn)。為快速提升接觸網(wǎng)工的專業(yè)技能和知識(shí)水平,增強(qiáng)在實(shí)際工作中的操作能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力,確保接觸網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。突出“干什么、練什么、精什么”和練就應(yīng)急處置過(guò)硬本領(lǐng)為根本,充分發(fā)揮示范工班的示范引領(lǐng)作用,結(jié)合我段班組分布點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣的實(shí)際,按照2024年職工培訓(xùn)重點(diǎn)工作計(jì)劃,段組建生產(chǎn)、培訓(xùn)一體化示范工班,深入車間、班組開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)嵌入式實(shí)戰(zhàn)化培訓(xùn)送教上門活動(dòng),帶動(dòng)培訓(xùn)質(zhì)量全面提升。本次送教上門涉及我段12個(gè)網(wǎng)工區(qū)。通過(guò)豐富多樣的理論授課和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作,職工們?cè)谕蟊垲A(yù)制計(jì)算、拉出值調(diào)整、軟橫跨計(jì)算等關(guān)鍵技術(shù)方面得到了系統(tǒng)的培訓(xùn),為保障鐵路供電系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。送教活動(dòng)促進(jìn)了不同工區(qū)之間的交流與合作,分享了工作經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的方法,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)凝聚力。通過(guò)送教上門職工滿意調(diào)查表統(tǒng)計(jì),工區(qū)職工普遍認(rèn)為將專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能直接送到基層,提高了大家的業(yè)務(wù)水平。

四、加快提升青工業(yè)務(wù)能力的思考與實(shí)踐

1.加強(qiáng)思想引領(lǐng),提高青工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一方面要善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),從青工平時(shí)的工作熱情、情緒變化,發(fā)現(xiàn)青工的思想問(wèn)題,了解青工的所思所盼,真正一對(duì)一地做好針對(duì)性思想工作,真正摸清青工內(nèi)心的想法,找到觸動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的那個(gè)“點(diǎn)”,挖掘青工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求,各項(xiàng)培養(yǎng)措施才能收到實(shí)效,青工的技能才能扎實(shí)地提升。如車間一名青工,日常表現(xiàn)一般,在車間抽考中連續(xù)幾次達(dá)不到平均分,黨支部書(shū)記在與其面對(duì)面交流中,得知其希望調(diào)回到離家近一點(diǎn)的高鐵車間,車間順勢(shì)利導(dǎo),使該職工認(rèn)識(shí)到“業(yè)務(wù)能力”“抽考成績(jī)”與“調(diào)入車間是否認(rèn)可”之間的關(guān)系,進(jìn)而使他迸發(fā)出學(xué)業(yè)務(wù)、練技能的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。短短幾個(gè)月,該青工精神面貌煥然一新,抽考成績(jī)不但超過(guò)了車間的平均分,還在集團(tuán)公司抽考中取得95分的好成績(jī)。另一方面青年職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)容易緊一陣松一陣,工班需要持續(xù)地關(guān)注他們的成長(zhǎng),發(fā)揮集體力量,不時(shí)地給予提醒、幫助。一個(gè)10人左右的班組,有3到4名積極主動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的職工,其他職工也會(huì)被影響被帶動(dòng),整體的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)形成。如察汗諾接觸網(wǎng)巡檢工區(qū)經(jīng)過(guò)近1年的引導(dǎo),目前職工形成了良好的你追我趕的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)氛圍,無(wú)論在車間還是段的抽考中,成績(jī)明顯好于其他班組的職工。

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,提高青工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的吸引力。一方面創(chuàng)造平臺(tái),讓青工放松地學(xué)。在職教科的牽頭組織下,打破班組界限,由業(yè)務(wù)能力較好的青年黨員牽頭、輔助,自發(fā)組建業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)興趣小組,利用周一或周五的工余時(shí)間,到練功基地練習(xí)中修作業(yè)項(xiàng)目或故障查找處理,人員由青工自發(fā)組織,故障處理具體項(xiàng)目由青工自己決定,車間干部利用跟班作業(yè)輔助評(píng)判,結(jié)果不納入任何考核,真正做到“缺什么補(bǔ)什么”。另一方面將賽道延伸到班組、延伸到日常,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。利用題庫(kù)進(jìn)手機(jī)帶來(lái)的便捷,組織集中答題,把青工利用手機(jī)玩游戲看視頻轉(zhuǎn)變成看題庫(kù)、答題目,提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的群體性,減少單打獨(dú)斗的枯燥感。同時(shí),季度抽考,改變目前從出題到監(jiān)考到閱卷均由職教科、黨辦人員全流程組織的局限性,讓各車間主任、書(shū)記交叉擔(dān)任裁判,開(kāi)展車間之間對(duì)抗賽,對(duì)獲得優(yōu)勝的班組在季度排序中予以加分,讓青工不但為自己而“戰(zhàn)”,也為集體而“戰(zhàn)”,增強(qiáng)青工集體榮譽(yù)感,從而提高日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的吸引力。

3.激勵(lì)考核同步,提高青工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的緊迫性。一方面加強(qiáng)精神鼓勵(lì)與鞭策。每年對(duì)職工隊(duì)伍進(jìn)行梳理,根據(jù)職工政治素質(zhì)、日常作業(yè)完成情況、日常考試情況、技能競(jìng)賽情況等分成3個(gè)層次,分梯隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng),對(duì)第一梯隊(duì)職工取得的進(jìn)步進(jìn)行宣傳,尤其對(duì)其日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面好的做法進(jìn)行總結(jié)推廣,讓先進(jìn)職工感受到被肯定的榮耀。同時(shí)利用雙推優(yōu)平臺(tái),給優(yōu)秀青工交任務(wù)、明方向,特別是對(duì)日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行督促,對(duì)取得好成績(jī)的人員,利用生產(chǎn)會(huì)等各種公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行宣傳,營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的良好氛圍。另一方面將職工抽考結(jié)果與經(jīng)濟(jì)考核相掛鉤。修改抽考獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制,促進(jìn)職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的緊迫感,提高職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高青工培訓(xùn)的源頭質(zhì)量提升。完善專兼職師資管理制度,修訂完善《西寧供電段職工培訓(xùn)師資管理辦法》建立以專職為骨干、兼職為主體的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。主要生產(chǎn)車間配齊配強(qiáng)專兼職技教員,制定《車間專兼職技教員崗位職責(zé)》,明確了工作范圍工作任務(wù),充分發(fā)揮專職技教員的作用,選派優(yōu)秀的專職技教員深入車間、班組開(kāi)展實(shí)作練兵演練發(fā)揮傳、幫、帶的作用。采用多元化的培訓(xùn)方式,持續(xù)深化“領(lǐng)導(dǎo)人員專業(yè)大講堂”,用好供電系統(tǒng)掛職幫扶人員專業(yè)培訓(xùn)資源,“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”開(kāi)展技能培訓(xùn)。選拔各業(yè)務(wù)科室、及時(shí)將技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人員及生產(chǎn)廠家專業(yè)技術(shù)人員納入段兼職師資庫(kù),定期組織開(kāi)展優(yōu)秀師資評(píng)選。加強(qiáng)專兼職師資專業(yè)培訓(xùn),嚴(yán)格工作標(biāo)準(zhǔn)和工作流程,做到管理有依據(jù),工作有流程,確保專兼職師資知識(shí)結(jié)構(gòu)緊跟新技術(shù)發(fā)展、緊貼現(xiàn)場(chǎng)一線。(西寧供電段 李洪磊)

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