以案為鑒，校園安防問(wèn)題亟待解決

2019 年9月2日，湖北省恩施市發(fā)生一起惡意傷人事件，犯罪嫌疑人持刀刺傷10名小學(xué)生(其中8名小學(xué)生經(jīng)搶救無(wú)效死亡)，隨后被該校教師制服。

2024年10月13日，安徽淮南鳳臺(tái)縣某學(xué)校發(fā)生一起校園暴力事件，13歲男生在宿舍內(nèi)遭五名同學(xué)霸凌，被毆打致死。

2024年10月15日，山西晉中靈石縣一年級(jí)學(xué)生遭到7個(gè)同學(xué)霸凌，被群毆致滿嘴鮮血。

近年來(lái)，校園霸凌事件、暴力事件，一次次刺痛著公眾敏感的神經(jīng)，據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織報(bào)告顯示，在全球各國(guó)，普遍存在校園霸凌現(xiàn)象，每年約2.46億學(xué)生遭霸凌，平均每3個(gè)學(xué)生里就有一個(gè)。校園暴力事件層出不窮，而未成年作為社會(huì)弱勢(shì)群體，在未掌握足夠保護(hù)自己的能力之前，更需要從社會(huì)層面予以幫助。

校園霸凌逐漸低齡化、泛濫化，其背后折射出來(lái)的管理失范、制度失靈也成為了輿論場(chǎng)聚焦的重點(diǎn)，除了完善未成年人保護(hù)法、彌補(bǔ)相關(guān)法律空白外，加強(qiáng)校園監(jiān)管，利用一系列輔助措施提前預(yù)防、監(jiān)測(cè)，從源頭上杜絕惡性事件的發(fā)生，也成了迫在眉睫的事。

夯實(shí)智能防控，推動(dòng)傳統(tǒng)校園安防智能化轉(zhuǎn)型

在現(xiàn)如今傳統(tǒng)校園安防模式物防、人防的基礎(chǔ)上，更應(yīng)強(qiáng)化以科技賦能保障校園安全。2022年6月1日，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局(標(biāo)準(zhǔn)委)批準(zhǔn)發(fā)布并正式實(shí)施《中小學(xué)、幼兒園安全防范要求》(GB/T 29315-2022)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)校園安全防范系統(tǒng)建設(shè)，指出校園安全以“人防、物防、技防相結(jié)合”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提升校園、社會(huì)少年兒童的安全防護(hù)水平，充分發(fā)揮“科技+人力”作用。

​聚焦提高校園安全水平實(shí)際需求，云之盾探索利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)手段，深度融合人防、物防、技防、智防建設(shè)，全力打造內(nèi)外結(jié)合、整體防控、科技助力的校園安全防控系統(tǒng)“云之盾AI預(yù)警系統(tǒng)”。“云之盾AI預(yù)警系統(tǒng)”由“敏感人員預(yù)警系統(tǒng)”、“校園霸凌行為監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”以及“中小學(xué)生情緒感知干預(yù)系統(tǒng) ”三大系統(tǒng)構(gòu)成，分別從外部風(fēng)險(xiǎn)防控、內(nèi)部實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)以及心理分析干預(yù)這三個(gè)層面來(lái)構(gòu)建與之對(duì)應(yīng)的針對(duì)性舉措，從而構(gòu)建起一套完整全面的校園安全智能防控體系，以此大力推進(jìn)校園安防規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、智能化建設(shè)，全面提升校園安防能力水平，推動(dòng)傳統(tǒng)校園安防智能化轉(zhuǎn)型。

敏感人員預(yù)警系統(tǒng)，切實(shí)把好校園安全第一道“關(guān)口”

云之盾結(jié)合了當(dāng)下最先進(jìn)的人臉識(shí)別算法。當(dāng)識(shí)別到敏感人員(如具有暴力傾向、犯罪前科或精神異常者等)在校門(mén)附近出現(xiàn)時(shí)，可自動(dòng)預(yù)警，方便安保措施有針對(duì)性的展開(kāi)。減少涉校惡性事件的發(fā)生，為學(xué)生安全保駕護(hù)航。

敏感人員預(yù)警系統(tǒng)集人員識(shí)別與分類(lèi)、行為分析與預(yù)警、實(shí)時(shí)監(jiān)控與報(bào)警以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與分析等多功能于一體。與此同時(shí)，敏感人員預(yù)警系統(tǒng)協(xié)同校園安保系統(tǒng)與公安部門(mén)，與視頻監(jiān)控系統(tǒng)、報(bào)警系統(tǒng)等進(jìn)行集成，形成一個(gè)完整的校園安全防控體系，提高校園安全管理的效率和水平，將監(jiān)測(cè)到的敏感人員信息及時(shí)上報(bào)，與公安部門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)信息共享和互通有無(wú)，提高對(duì)敏感人員的管控能力和防護(hù)力度。同時(shí)，公安部門(mén)也可以根據(jù)系統(tǒng)提供的信息，加強(qiáng)對(duì)校園周邊的巡邏和治安管理，為校園安全提供有力保障。

校園霸凌行為監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，讓監(jiān)測(cè)無(wú)死角

數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)，約23%的中小學(xué)生卷入校園欺凌，在這些遭受欺凌的孩子中，僅有27.2%的家長(zhǎng)懷疑或發(fā)現(xiàn)孩子遭受欺凌。防霸凌系統(tǒng)主要針對(duì)校園霸凌事件多發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)和防范。霸凌事件往往發(fā)生在課間休息時(shí)間、午休時(shí)間、沒(méi)有老師看管的活動(dòng)課時(shí)間以及上下學(xué)途中;高發(fā)地點(diǎn)包括學(xué)校廁所、操場(chǎng)、學(xué)生宿舍、學(xué)校門(mén)口、樓道和教室等。

云支點(diǎn)推出云之盾校園霸凌行為監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，主要針對(duì)校園霸凌事件多發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)和防范，特別是在一些不便安裝監(jiān)控的地方，采用音頻特征智能識(shí)別技術(shù)對(duì)聲音進(jìn)行感知、分析和識(shí)別。通過(guò)聲音信號(hào)采集與聲學(xué)模型訓(xùn)練匹配等手段，將采集到的聲音電信號(hào)進(jìn)行特征提取，從而對(duì)一些語(yǔ)言攻擊行為，如侮辱性言語(yǔ)、謾罵、威脅，以及語(yǔ)言呼救等敏感音源精準(zhǔn)捕捉，一旦檢測(cè)到這些敏感音源，系統(tǒng)會(huì)立即啟動(dòng)報(bào)警機(jī)制，以最快的速度將相關(guān)情況上報(bào)給安保人員。安保室的可聯(lián)動(dòng)語(yǔ)音終端設(shè)備會(huì)立刻響應(yīng)，以便安保人員及時(shí)處理，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

中小學(xué)生情緒感知干預(yù)系統(tǒng)，從“心”出發(fā)

動(dòng)作與行為可以被輕易察覺(jué)與監(jiān)測(cè)，但是心理問(wèn)題卻往往在事后才被發(fā)覺(jué)與觀察，目前學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與處理有著嚴(yán)重的滯后性，往往在產(chǎn)生惡劣的后果之后，才能追根溯源到學(xué)生的心理健康問(wèn)題。世界衛(wèi)生組織的數(shù)據(jù)顯示，全球范圍內(nèi)青少年抑郁障礙的患病率約為 5%-12%，全球每年約有100萬(wàn)青少年自殺死亡，自殺是15-29歲人群的第二大死因。

中小學(xué)生情緒感知干預(yù)系統(tǒng)主要借助高清攝像機(jī)對(duì)面部表情進(jìn)行分析，實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生在不同場(chǎng)景下的面部表情變化，從細(xì)微的神態(tài)中洞察他們內(nèi)心的情緒狀態(tài)。當(dāng)系統(tǒng)檢測(cè)到有學(xué)生長(zhǎng)期處于心情低落狀態(tài)或存在抑郁傾向的表情特征時(shí)，會(huì)及時(shí)發(fā)出預(yù)警，提醒相關(guān)工作人員進(jìn)行介入。系統(tǒng)提供線上專(zhuān)業(yè)心理咨詢師，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通交流，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理評(píng)估工具探尋情緒背后的原因。

學(xué)校還可以利用情緒感知干預(yù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的整體情緒狀況進(jìn)行分析和評(píng)估，制定更有針對(duì)性的心理健康教育計(jì)劃。通過(guò)開(kāi)展心理健康講座、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的情緒管理能力和心理韌性，營(yíng)造積極向上的校園心理氛圍。

多措并舉，構(gòu)筑校園安防全方位防護(hù)網(wǎng)

云之盾通過(guò)“敏感人員預(yù)警系統(tǒng)”、“校園霸凌行為監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”以及“中小學(xué)生情緒感知干預(yù)系統(tǒng) ”三大系統(tǒng)，多措并舉，切實(shí)加強(qiáng)校園智能安防建設(shè)，努力構(gòu)建校園智能安防安全長(zhǎng)效機(jī)制，時(shí)刻繃緊校園安全防范之弦，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)，促進(jìn)校園防風(fēng)險(xiǎn)、保安全、護(hù)穩(wěn)定政策的推行與落實(shí)。

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