國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。近年來，我國教育部門堅(jiān)持為黨育人、為國育才，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，打造人才培養(yǎng)新格局。

　　選拔、培養(yǎng)、評價(jià)，是關(guān)系人才成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2020年，教育部出臺(tái)《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”。這是高校人才選拔培養(yǎng)迎來的一項(xiàng)重大變革。

　　這一改革指向鮮明：在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學(xué)生的評價(jià)模式，逐步形成基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機(jī)制，重點(diǎn)破解基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)軍人才短缺和長遠(yuǎn)發(fā)展的瓶頸問題。

　　“強(qiáng)基計(jì)劃”聚焦數(shù)理化生等基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，在36所高校開展改革試點(diǎn)，既有助于高校個(gè)性化選拔優(yōu)秀人才，又能針對性地確保國家戰(zhàn)略領(lǐng)域的后備人才儲(chǔ)備。

　　在創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制方面，教育部實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，深化書院制、導(dǎo)師制、學(xué)分制改革，吸引優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科，部分學(xué)生已在相關(guān)領(lǐng)域嶄露頭角。啟動(dòng)實(shí)施“國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)行動(dòng)”，傾斜支持?jǐn)?shù)學(xué)、物理等學(xué)科，構(gòu)建學(xué)科建設(shè)、研究生培養(yǎng)與國家重大科技項(xiàng)目的協(xié)同機(jī)制。

　　教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。2020年6月，中央全面深化改革委員會(huì)第十四次會(huì)議審議通過了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》。這是新中國第一個(gè)關(guān)于教育評價(jià)系統(tǒng)性改革的文件，對于破除“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全黨全社會(huì)樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。

　　方案旨在建立符合基礎(chǔ)學(xué)科特點(diǎn)的評價(jià)制度，科學(xué)設(shè)立評價(jià)指標(biāo)，探索開展多主體、中長期評價(jià)，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)摿Φ木C合評價(jià)，以評價(jià)改革牽引人才培養(yǎng)綜合改革。

　　一流人才培養(yǎng)，離不開一流教師隊(duì)伍。近年來，我國加大對基礎(chǔ)學(xué)科人才的支持力度，“長江學(xué)者”、教學(xué)名師等人才計(jì)劃向基礎(chǔ)學(xué)科傾斜，一批德才兼?zhèn)洹釔劢逃⒃煸勆詈竦拇笙壬渡砘A(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)。

　　同時(shí)，我國不斷深化本科教育教學(xué)改革、加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。國家、地方、學(xué)校、社會(huì)多元投入機(jī)制逐步建立，為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)提供了穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持。“高等學(xué)校基礎(chǔ)研究珠峰計(jì)劃”等，布局建設(shè)前沿科學(xué)中心，推動(dòng)建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科國際學(xué)術(shù)交流中心，為學(xué)生參與科研實(shí)踐、接觸前沿領(lǐng)域提供平臺(tái)，構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新生態(tài)和育人生態(tài)。

　　 轉(zhuǎn)自：新華社