第二屆智能教育論壇暨智能教育應用成果展在北京國家會議中心舉辦，本論壇為“人工智能與教育大數據峰會.2019”的分論壇之一。

　　《智能教育發展藍皮書(2019)》由訊飛教育技術研究院撰寫，在對智能教育發展的背景和內涵進行界定的基礎上，對智能教育的體系架構、關鍵技術、環境技術、應用場景及行業趨勢進行了探討和實例分析。

　　會上，訊飛教育技術研究院執行院長劉邦奇教授詳細介紹了《智能教育發展藍皮書(2019)》的內容。智能教育是基于人工智能、大數據等智能技術，以學習者為中心，構建情境感知、泛在互聯、數據融通、業務協同的智能教育環境，打造智能型教師隊伍，實現差異化教學、個性化學習、精細化管理和適切性服務，以推動人才培養模式及教學方法變革，促進學習者核心素養提升和創新型人才培養的教育模式。藍皮書提出，智能時代教育信息化發展進入智能教育的新階段，智能技術與教育深度融合和創新發展形成了智能教育新形態。

　　藍皮書指出，智能教育具有樹立新時代教育理念、鍛造智能型教師隊伍、實行差異化教學方式、重塑個性化學習方式、推動精細化管理決策、實現適切性保障服務等應用價值。推進智能教育，需要打造智能教育核心服務能力，構建智能教育“實踐共同體”，探索智能教育融合應用模式，構筑基于平臺的智能教育生態系統，培養具有人工智能素養的高素質人才，建立教育中的智能倫理與安全體系。

　　藍皮書提出，在整個智能教育體系中，起到核心作用的是驅動教育系統走向“智能”的關鍵技術，即“智能教育關鍵技術”，它與教育場景緊密融合、能解決場景中教育特色問題。智能教育關鍵技術是智能技術的子集，它與人工智能技術是交叉關系而非包含關系，在參考了“DIKW模型”和“人工智能參考框架”的相關論述，按照技術之間的關聯依賴關系，開發了“智能教育關鍵技術概念模型”，以便從多個維度理解智能教育關鍵技術內部組成間的邏輯關系。

　　除智能教育關鍵技術平臺外，藍皮書同樣探討了智能教育環境建設。智能教育環境建設是智能教育應用的重要基礎，其自上而下主要包括區域智能教育云、智能校園和智能教學場所三層體系架構，在該體系架構中，有兩條相向的教育信息流在不斷地進行傳遞和匯聚：第一條信息流是從上而下進行決策信息的傳遞；第二條信息流是從下而上的教育教學數據信息的匯聚。基于信息教學所產生的全方位、全過程數據，向上匯聚為學校大數據；同時各個學校的數據將會自動匯聚到區域智能教育云，形成了區域教育大數據。

　　藍皮書梳理了智能教育的應用場景：智能教學較大程度地減輕了教師教學負擔，提高了教師教學的效率和針對性；智能學習在為學生提供良好學習體驗的同時，也能夠減輕學生學習負擔，提升學習效率；智能技術可以輔助教師進行科學、高效的考試與評價工作，提高了考試與評價的工作效率，減輕了教師的工作負擔；智能技術應用于教育管理與服務活動中，不僅能夠幫助管理者實現對區域和學校、人、財、物資源的高效配置和科學管理，還能實現對區域教育管理與服務工作流程的再造，構建智能技術背景下的教育管理與服務新模式。

　　藍皮書提出，智能教育行業呈現出以下四大特點：發展前景十分廣闊，行業環境基本面好；產業生態日益繁榮，行業規模逐步擴大；入局企業持續增多，行業競爭日趨激烈；業務模式初步探索，行業痛點亟待解決。

　　展望智能技術的發展趨勢，藍皮書指出，智能教育行業的新技術蓬勃發展，展現出了深度與寬度齊頭并進的態勢。產業發展趨勢上，資源服務更加注重均衡共享，終端產品走向創新多元化，人機協同成為必然選擇，平臺建設呈現分層開放特征，應用融合促進泛在智能，創新教育走向規范和升級發展。

　　智能時代，教育系統發展面臨新的挑戰和機遇。智能技術正在加快促進教育模式、教育形式的變革。全面推進智能教育發展，對改善學習效果、促進教育公平、提高教育質量具有重要意義，《智能教育發展藍皮書(2019)》為智能技術與教育教學的有機融合提供了理論與實踐參考，為我國智能教育的創新發展提供了對策和建議，科大訊飛（002230）將與各方攜手合作、人機協同，共同推進智能教育創新發展。