教育部基礎教育司司長呂玉剛15日在教育部虎年首場新聞發布會上介紹，經過各地各校的共同努力，2021年秋季學期學校落實“雙減”工作開局良好、進展平穩、成效明顯。

　　呂玉剛透露，下一步將委托有資質的、信譽度高的第三方機構開展學校落實“雙減”工作的獨立調查，并利用督導監管的平臺，接受社會各方面的監督。要暢通群眾反映意見的渠道和途徑，進一步提高學校落實“雙減”工作的水平。

　　重點提高“雙減”工作“四個水平”

　　按照中央提出的“雙減”工作目標任務，2022年，要進一步強化學校教育主陣地作用，教育部繼續把落實“雙減”作為學校工作的重中之重，重點從以下四個方面持續鞏固提高學校“雙減”工作水平。

　　呂玉剛表示，一是提高作業設計水平。在“壓總量、控時間”的基礎上，注重“調結構、提質量”。推動各地各校通過加強作業設計研究、完善作業設計指南、開展優質作業展示交流活動、舉辦作業設計大賽等等，進一步提升教師作業設計能力水平，提高作業的針對性有效性。

　　二是提高課后服務水平。在“全覆蓋、廣參與”的基礎上，注重“上水平、強保障”。推動各地各校進一步挖掘校內潛力，統籌利用科普、文化、體育等方面的社會資源，進一步增強課后服務的吸引力和有效性。督促尚未落實課后服務經費的地方逐縣逐校落實到位，切實保護好教師參與參加課后服務工作的積極性。

　　三是提高課堂教學水平。教育部將召開全國基礎教育教研工作會議，充分發揮教育部基礎教育教指委指導作用，推動各省制訂分學科教學基本要求，進一步強化教師備課和校本教研，深化教育教學改革創新。深入推廣應用國家級優秀教學成果，認真遴選“基礎教育精品課”，引導廣大教師積極投身課堂教學，不斷提高課堂教學質量。

　　四是提高均衡發展水平。鞏固義務教育基本均衡成果，大力推進優質均衡發展。出臺構建優質均衡基本公共教育服務體系意見，召開義務教育優質均衡發展經驗交流會，積極推進縣域義務教育優質均衡發展先行創建工作；研究制訂集團化辦學指導意見，著力擴大優質教育資源。

　　“雙減”背景下，學生的負擔減輕了，那么如何采取有效措施，切實保障學習的效果和質量？如何跟蹤評價“雙減”的成效？

　　對此，教育部基礎教育司副司長朱東斌回應稱，“雙減”減負是治標，目的是為了提質，促進基礎教育回歸育人的本質，促進學生全面健康發展。去年秋季學期以來，各地各校認真貫徹落實中央的“雙減”文件精神，把落實課程標準、保障教學質量作為一個重要的目標，不斷提升“三個水平”，就是作業設計水平、課后服務水平和課堂教學水平，取得了積極成效。在此基礎上，下一步我們在保障學生的學習效果和質量方面，將重點抓好強化教育教學管理、提高教師的專業能力、加強質量評價和檢測三個方面的工作。

　　將加快推進中考省級統一命題

　　呂玉剛提到，今年教育部將專門召開一次推進中考命題工作的會議，重點部署進一步提高中考命題質量。

　　在提高信息化應用水平上突破方面，實施基礎教育數字化戰略行動，整合建設基礎教育綜合管理服務平臺，提升基礎教育宏觀管理和科學決策水平；進一步升級國家中小學網絡云平臺，大力推進優質教育資源共建共享，強化信息技術與教育教學深度融合應用。

　　在深化基礎教育綜合改革上突破方面，認真總結基礎教育綜合改革實驗區成果，加大宣傳推廣力度；推動各地各校建立勞動教育清單制度，促進勞動教育常態化有效開展；深化考試評價改革，加快推進中考省級統一命題，切實提高命題質量，確保依標命題、難易適度、教考銜接；推動落實幼兒園、義務教育和普通高中質量評價指南，切實發揮質量評價導向作用。

　　 轉自：上海證券報