在深圳瑞得福國際學(xué)校，有這樣一些極其日常的畫面：每個(gè)上學(xué)日的早上7:50，校長LelandAnderson都會(huì)和外教老師們一起出現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)樓門前，微笑迎接校園中的每個(gè)孩子;每周日下午17:30，校長和外教老師們又會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校門口，微笑迎接從家里返校歸來的孩子們，看著孩子們從校巴里魚貫而出，一一與孩子擊掌sayhi;而在每周五下午，學(xué)生要乘校巴離開學(xué)校回家時(shí)，他們同樣會(huì)在學(xué)校門口，依次和每個(gè)孩子擊掌，囑咐他們要享受周末，享受與父母在一起的時(shí)光并且要注意安全，然后揮手目送著校車離開。

　　這一幕幕的"總導(dǎo)演"是LelandAnderson先生，他是瑞得福國際學(xué)校的校長，40出頭，意氣風(fēng)發(fā)的他，攜夫人Gina及6個(gè)孩子加入瑞得福國際學(xué)校。幾年來的時(shí)間里，Leland校長一直以"責(zé)任、自律、勇氣"為理念管理帶領(lǐng)學(xué)校全面成長和發(fā)展，在孩子和老師們的眼中他是瑞得福這個(gè)大家庭里慈愛的"大家長"。

　　瑞得福國際學(xué)校是家一樣的存在

　　對(duì)于一所國際學(xué)校而言，校長有著十分重要的影響，一所學(xué)校的理念一定程度上取決于校長的教育理念。而現(xiàn)在的家長也十分關(guān)注學(xué)校的教育理念是否與自己的理念相契合，因此越來越關(guān)注起其背后的校長的履歷和職業(yè)經(jīng)歷。

　　Leland校長畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，擁有美國猶他州及馬薩諸塞州頒發(fā)的校長任職資格證書。他在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究及管理方面均有不俗的建樹。

　　在來到瑞得福國際學(xué)校之前，Leland校長曾擔(dān)任美國海瑞中學(xué)的學(xué)術(shù)校長近10年，主要負(fù)責(zé)運(yùn)營管理、課程開發(fā)、組織認(rèn)證、員工和管理人員的職業(yè)發(fā)展等工作。

　　他也曾負(fù)責(zé)一個(gè)家庭教育項(xiàng)目，受惠者包括來自幾十個(gè)國家的數(shù)千名學(xué)生和家庭。而在擔(dān)任學(xué)術(shù)校長前，他還做過五年的英語教師。他還是2008-2009年克萊頓·克里斯滕森研究所的訪問研究員，在那里他與人合著并出版了《高山在線學(xué)校：猶他學(xué)區(qū)進(jìn)入K-8在線教育》。

　　LelandAnderson擁有十分亮眼的教學(xué)管理履歷。而作為一個(gè)教育者，對(duì)于自己6個(gè)孩子的教育，他一直認(rèn)為不同國家的生活學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以幫助接觸更多不一樣的人、吸收不一樣的文化養(yǎng)分，這樣的成長經(jīng)歷對(duì)于他們有非常好的影響。他自己也非常希望能夠把自己多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)以及自己的知識(shí)分享傳播給不同國家的學(xué)生。

　　懷揣著這樣的想法，他來到了中國，來到深圳，選擇了瑞得福國際學(xué)校作為他海外職業(yè)生涯的平臺(tái)。目前，他6個(gè)孩子中的4個(gè)適齡的兒女也就讀于瑞得福國際學(xué)校。所以對(duì)于Leland而言，瑞得福國際學(xué)校不僅是自己工作的地方，更是自己的"家"。

　　"我非常珍惜可以為瑞得福國際學(xué)校所有學(xué)生和家庭服務(wù)的機(jī)會(huì)，這些學(xué)生就像是我自己的孩子。"Anderson介紹說。

　　　　責(zé)任、自律、勇氣對(duì)孩子們更加重要

　　瑞得福國際學(xué)校2015年建校的初衷，就是讓有志留學(xué)海外的中學(xué)階段的學(xué)生不僅能在父母身邊享受親情和家庭教育，也能接受到"純美式"的教學(xué)模式，養(yǎng)成獨(dú)立的思考能力與批判性思維，為未來留學(xué)到美國及世界一流名校做過渡和準(zhǔn)備。2019年是瑞得福國際學(xué)校首批學(xué)子畢業(yè)、瑞得福國際學(xué)校交"成績單"的時(shí)間。

　　經(jīng)過4年的成長，2019年瑞得福國際學(xué)校第一批42名學(xué)生共拿到165份offer，相當(dāng)于平均每個(gè)孩子拿到了4個(gè)學(xué)校的offer。其中，近60%的學(xué)生拿到了美國前50、香港八大、加拿大前10、澳大利亞八大、英國前10等不同國家頂級(jí)名校的offer。

　　而截至截止3月31日，瑞得福國際學(xué)校2020屆43名畢業(yè)生共收獲了來自美、英、加、澳、香港等國家和地區(qū)頂尖名校的155封offer，其中包含了全美TOP9的頂尖名校——NorthwesternUniversity西北大學(xué)，并獲獎(jiǎng)學(xué)金超過1000萬元，成果喜人!

　　優(yōu)質(zhì)的純美式教育、看得見的教學(xué)成果以及家長們的有口皆碑，瑞得福國際學(xué)校在Leland校長的帶領(lǐng)下，學(xué)生規(guī)模與質(zhì)量也在不斷攀升。更重要的是，在深圳所有的國際學(xué)校都想破腦袋、大力挽留優(yōu)秀的國際教師時(shí)，瑞得福國際學(xué)校做到了85%的外教老師繼續(xù)留校任教，這樣穩(wěn)定的師資、高比例的外教留任率在深圳國際教育界而言，是獨(dú)占鰲頭的。

　　而對(duì)于Leland校長來說，這些成績都已成為過去。他一直注重的是學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師以及優(yōu)化學(xué)校的課程和管理。

　　"瑞得福國際學(xué)校的理念是注重學(xué)生的責(zé)任心、勇氣、自信心以及自律等品質(zhì)，不是所有的學(xué)校都能做到對(duì)學(xué)生這些品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校希望通過知識(shí)和心理的教育，去引導(dǎo)學(xué)生擁有這些品質(zhì)。"Anderson校長介紹說。

　　目前學(xué)校除了AP課程、美國高中基礎(chǔ)課程之外，還針對(duì)學(xué)生們的品質(zhì)培養(yǎng)，開設(shè)了家庭科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力、財(cái)務(wù)素養(yǎng)、健康、商業(yè)基礎(chǔ)課程等選修課程。"這些課程對(duì)學(xué)生改變是由內(nèi)而外的，它扎根于心靈，然后向外擴(kuò)展到家庭、社區(qū)、國家和世界。"Leland校長介紹到。

　　對(duì)于校長工作而言，除了注重學(xué)生培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀的國際教師也是重中之重。

　　Leland校長在選擇老師的時(shí)候會(huì)看重3個(gè)地方。第一個(gè)是老師的教學(xué)多樣性，教師要針對(duì)不同的學(xué)生有不一樣的教學(xué)方式;第二個(gè)是，老師要友善、溫暖，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，與人為善;第三個(gè)是，老師要知行合一，無論在外觀和人品上都要給學(xué)生起到示范作用。

　　　　讓美式思維成為日常

　　營造個(gè)性鮮明的成長氛圍，瑞得福國際學(xué)校的天然基因讓她和美國優(yōu)秀中學(xué)并無二致。Leland校長說，在美式"思辯與表達(dá)"的大框架之下，學(xué)校通過長期任務(wù)的設(shè)置，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行觀察、推理、聯(lián)系、記錄，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問題的能力、溝通能力、合作能力以及批判性思維的能力，進(jìn)而獲得知識(shí)和技能。在此過程中，也能磨礪孩子們的獨(dú)立性、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造思維、魅力指數(shù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與藝術(shù)修為等軟實(shí)力。

　　學(xué)生自發(fā)組建校內(nèi)社團(tuán)，獨(dú)立運(yùn)營商業(yè)項(xiàng)目，策劃校際比賽，參加各種國際賽事，投身公益服務(wù)……這些是瑞得福國際學(xué)校的日常，只有實(shí)踐中收獲的真知灼見，才是美國的味道，才是成長的營養(yǎng)。

　　社團(tuán)組織的數(shù)量和活躍度，是衡量一所國際學(xué)校是否優(yōu)秀的風(fēng)向標(biāo)。在瑞得福國際學(xué)校，非常鼓勵(lì)孩子們?nèi)��?chuàng)建自己的社團(tuán)，現(xiàn)在已經(jīng)開辦了40余個(gè)，藝術(shù)體育方面有足球社、棒球俱樂部、橄欖球俱樂部、高爾夫俱樂部、游泳俱樂部、視覺藝術(shù)、音樂社等，學(xué)術(shù)方面有編程社、科幻小說社、美國文學(xué)賞析、機(jī)器人俱樂部、模擬聯(lián)合國、模擬法庭等，所有社團(tuán)，幾乎全部由學(xué)生自己獨(dú)立創(chuàng)建，每個(gè)社團(tuán)都由資深外教做導(dǎo)師，定期比賽或舉辦戶外活動(dòng)。

　　學(xué)校北翼的"RDF學(xué)生超市"，讓筆者吃驚的是，這里居然也是學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐基地。10多個(gè)孩子參與這個(gè)商學(xué)社，有總經(jīng)理、會(huì)計(jì)，也有收銀員、倉庫管理員。他們的導(dǎo)師說，超市由學(xué)生自主運(yùn)營，所有的盈利作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、慈善捐款，學(xué)校完全不干預(yù)。

　　在國外高校，模擬聯(lián)合國社團(tuán)幾乎是"標(biāo)配"。在瑞得福，模擬聯(lián)合國社團(tuán)也人氣滿滿。導(dǎo)師介紹說，孩子們了解到聯(lián)合國的基礎(chǔ)運(yùn)營系統(tǒng)，掌握辯論、談判和外交技巧。2018年和2019年的暑假，模聯(lián)成員還赴廣州參加"國際中學(xué)生模擬聯(lián)合國大賽"，親身參與也激發(fā)了他們對(duì)國際事件的關(guān)注，讓他們成為未來國際化人才。

　　……

　　"教育的成功有三個(gè)不同的維度：家長、學(xué)校、學(xué)生自己三方面都需要共同努力才能成功。"Leland校長坦言，學(xué)校雖然只是三分之一的力量，但100%為這"三分之一"投充足的入時(shí)間、人力與精力。此外，他還介紹說，美國頂尖大學(xué)除了看重學(xué)術(shù)能力，更想看到學(xué)生如何把學(xué)術(shù)運(yùn)用在實(shí)際生活中，以及如何服務(wù)和貢獻(xiàn)社會(huì)。"這也是我們?yōu)槭裁匆�提供�?qiáng)大的師資時(shí)刻做督導(dǎo)，并且把它變成一種日常行為。"

　　教育如同春風(fēng)化雨，潤物無聲。Leland校長希望在瑞得福國際學(xué)校，學(xué)生們可以在身心各個(gè)方面得到全面的發(fā)展和鍛煉，從而獲得更多的學(xué)術(shù)研究以及個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。祝愿瑞得福國際學(xué)校走出的學(xué)生,能夠德智體美勞全面發(fā)展,真正找到未來發(fā)展的道路。