3月26日，央視新聞聯播介紹了《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）的主要內容。《意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平；要緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質；要通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；要注重挖掘在抗疫救災等重大事件中涌現出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔當的高尚品格；要設立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位等，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師。《意見》在“基本原則”中強調，要加強政府統籌，拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規范化，社會勞動教育要多樣化，形成協同育人格局。

　　我們認為，以弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神為主旋律的新時代職工文化，對于拓寬勞動教育途徑特別是加強社會勞動教育有著重大的戰略價值。新時代職工文化是以全國勞模、大國工匠為代表的廣大一線優秀勞動者創造的正確勞動價值觀和良好勞動品質的集中反映。勞模工作室、技能大師工作室是開展新時代勞動教育的重要社會教育平臺。以全國勞模、大國工匠為代表的廣大一線的優秀勞動者，通過辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動，在普通而平凡的勞動崗位上，做出了極其不普通、極其不平凡的勞動成就，創造了先進的勞動文化特別是職工文化。職工文化是企業勞動教育的有力抓手以及學校勞動教育的重要內容。從勞動教育的角度看，職工文化是廣大一線勞動者的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平等綜合素質的集中反映，體現了廣大一線勞動者的世界觀、人生觀、價值觀，展示了廣大一線勞動者的正確勞動價值觀和良好勞動品質，是廣大一線勞動者牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗觀念的具體表現，是講述抗疫救災等重大事件中涌現出來的典型人物及其先進事跡和大力弘揚他們不畏艱難、百折不撓、敢于擔當高尚品格的重要手段。

　　在積極弘揚和踐行先進職工文化的廣大一線勞動者中，不僅涌現出大批全國勞模、大國工匠等先進勞動者典型，而且有的還獲得國家科學技術進步獎。自2006年以來，已有19名由中華全國總工會推薦的一線工人，登上了國家科學技術最高領獎臺。他們分別是王洪軍（2006年）、楊建華（2007年）、代旭升和趙林源（2008年）、王康健和許杏桃（2009年）、李斌和郭晉龍（2010年）、高森（2011年）、田明和王進（2014年）、白偉東（2015年）、朱洪斌（2016年）、黃金娟和洪家光（2017年）、羅昭強和王曙群（2018年）、何光華和潘從明（2019年）。我們認為，新時代勞動教育應該重點學習以這19位獲得國家科技進步獎的一線工人為代表的全國勞模、大國工匠等一線優秀勞動者的先進事跡，尤其是他們的先進勞動思想。他們是實現中華民族偉大復興中國夢的中堅力量，更是對社會主義建設者和接班人開展勞動教育的“活教材”。

　　1．踏實的勞動態度

　　態度決定高度。新時代職工文化首先體現的就是廣大一線勞動者踏實的勞動態度。2019年2月22日，黨建網以《李斌：人們心中的“大國工匠”》為題報道，生前作為上海電氣液壓氣動有限公司液壓泵廠的數控工段長，李斌1980年從技校畢業時只有一個小小的夢想--“學一手好技術，當一個好工人。”2013年5月16日，中國電力新聞網以《國網勞模高森：科技創新的“草根達人”》為題報道，作為國網山東淄博供電公司的職工，高森說：“踏踏實實工作，就一定會有成績的。”2016年1月8日，中工網以《技術工人白偉東榮獲國家科技進步二等獎》為題報道，作為大興安嶺神州北極木業有限公司的一線設計研發人員，白偉東說：“干好工作是本分，干不好就是失職。” 2019年4月8日，澎湃網以《從技校生到大國工匠，特級技師王曙群打造完美的“太空之吻”》為題報道，王曙群是中國航天科技集團上海航天設備制造總廠特級技師。“腳踏實地、仰望星空”，是王曙群寫在工作室墻上的一句話。2014年1月10日，中工網以《平凡崗位鑄就精彩人生--記國家科技進步獎獲得者楊建華》為題報道，作為沈陽鼓風機（集團）有限公司的一名普通工人，楊建華寫給自己的座右銘是“舞臺可以簡陋，演出必須精彩；崗位可以平凡，追求必須崇高”。因此，“當一個好工人”、“踏踏實實工作”、“干好工作是本分”、“腳踏實地”、“追求必須崇高”，既是他們創造勞動奇跡的奧秘，更是新時代職工文化形成的基石。

　　2．上進的勞動熱情

　　企業文化是“要我做”的文化，職工文化是“我要做”的文化。企業文化從外部激勵勞動者，職工文化則激發勞動者內在的潛能以及自我上進的勞動熱情。2009年1月9日，人民網以《國家科技進步獎得主趙林源：工人也能成專家》為題報道，作為中石油東北煉化工程公司撫順工建第三分公司的密封班班長，趙林源說：“當工人可以沒文憑，但不能沒技術。”他還說：“學習無止境，和年齡沒關系。”2016年4月28日，宣講家網以《郭晉龍：登上國家科技最高領獎臺的“土專家”》為題報道，作為呼和浩特鐵路局焊軌段一名只有初中文化的普通工人獲得國家科學技術進步獎，郭晉龍說：“這沒有奧秘，只有不斷地學習，在學中干、在干中學，擁有知識和技能，咱們工人才更有力量。”他自學成才的先進事跡，2007年編入全國中小學生美德教育讀本《當代中國著名人物美德故事叢書》。2017年1月13日，新京報以《中國石化田明：30年鉆研，從技校生到“大師”》為題報道，作為中國石化江蘇油田井下作業處高級技師、油田首席技師，田明說：“我是個技校生，書讀得少，底子薄，面對日新月異的新設備、新工藝，不看點書跟不上啊！” 他還說：“人有技術在，哪兒都餓不著。” 2018年1月8日，錢江晚報以《國網浙江電力黃金娟獲國家科技進步獎二等獎》為題報道，黃金娟是國網浙江電力計量中心運營管理室協理員，是國家科技進步獎自設立以來首位獲獎的女性工人。她的徒弟嚴華江說：“她的學習勁頭和認真程度驚人，剛畢業報到那陣，看到年近五十的她拿出一本筆記本，上面全是手抄的編程語言，英文單詞下面密密麻麻的都是中文注釋。我震驚了！”從這些杰出勞動者的成長和成功歷程中我們看到，“學習無止境”、“只有不斷地學習，在學中干、在干中學，擁有知識和技能，咱們工人才更有力量”、“不看點書跟不上啊”、“她的學習勁頭和認真程度驚人”， 反映的是他們自我學習和自我提升以及自我上進的勞動熱情。這是新時代職工文化要大力倡導的最重要的勞動精神。

　　3．辛勤的勞動付出

　　天道酬勤。職工文化能夠激發出廣大一線勞動者自我上進的勞動熱情，是建立在他們辛勤勞動付出之上的。2015年1月23日，中工網以《記國家科技進步獎二等獎獲得者王進：勇攀世界電力技術高峰》為題報道，王進是山東電力檢修公司輸電檢修中心帶電班主責。談起王進的成功，他的師傅徐元超說：“就是4個字--勤學苦練！”2019年2月13日，搜狐網以《職工風采：勇攀先進制造業科技高峰的工人--記國家科學技術進步獎二等獎羅昭強》為題報道，作為長春軌道客車股份有限公司的一名車輛裝調工，羅昭強的成功秘訣只有兩個字：勤奮。2018年1月12日，國務院國資委官網以《中國航發洪家光：登上國家科學技術進步獎領獎臺的技工》為題報道，洪家光是中國航發黎明的一名職工。洪家光的師父、全國勞動模范孟憲新說：“洪家光工作出色、業績突出，這并不是偶然的，這和他多年勤奮好學、虛心鉆研、勇挑重擔、不懈努力是分不開的。” 2018年6月20日，騰訊網以《“小專業”干出大作為，最終登上國家科技的最高領獎臺》為題報道，朱洪斌是江蘇省電力試驗研究所（現國網江蘇電科院）的一名職工，在“小專業”里干出了一番大作為，登上了國家科技的最高領獎臺。朱洪斌說：“幸福是奮斗出來的，奮斗本身也是一種幸福。”他們所說的“勤學苦練”、“勤奮”、“勤奮好學”、“奮斗”，其實質就是辛勤勞動。辛勤勞動是新時代職工文化要大力倡導的勞動精神，更是新時代勞動教育的重要實踐內容。

　　4．創新的勞動智慧

　　新時代職工文化不僅反映了廣大一線勞動者的高尚品格，更體現了他們的聰明智慧。從這個意義上講，新時代職工文化是廣大一線勞動者綜合素質的集中反映。2009年2月8日，中國文明網以《王洪軍：獲國家科技進步獎的普通一線工人》為題報道，作為一汽-大眾汽車有限公司焊裝車間的工長和第一位登上國家最高科技領獎臺的一線工人，王洪軍說過：“完成崗位工作的同時，還要習慣動腦筋。真正了解工作的都是我們一線工人，只要每個人在崗位上能好好鉆研一下子，想一想就會有好辦法。”2008年4月29日，中國青年報以《代旭升：只有初中學歷的工人發明家》為題報道，代旭升是勝利油田的“高級藍領”。 東辛采油11隊高級技師張建國說：“從代旭升老師身上我們認識到，不論從事何種行業，不論學歷高低，只要把自己的聰明才智釋放出來，就能有所收獲。”2010年3月24日，經濟日報以《破解生產難題是創新動力--記國家科技進步二等獎獲得者許杏桃》為題報道，作為江蘇省電力公司泰州供電公司的普通員工，許杏桃說：“只要工作在一線的人善于學習，多掌握理論知識，都有機會搞發明創造。” 他們說的“習慣動腦筋”、“把自己的聰明才智釋放出來”、“有機會搞發明創造”，體現的是創造性勞動。創造性勞動，不僅是新時代職工文化激發廣大一線勞動者創新思想的重要源泉，更是新時代勞動教育的重要開發內容。

　　5．堅毅的勞動品格

　　在根本意義上講，新時代職工文化體現的是廣大一線勞動者堅毅的勞動品格。2012年2月15日，中工網以《訪2009年度國家科技進步二等獎獲得者王康健》為題報道，作為寶鋼的一名高級技師，王康健說：“學習最重要的是過程，不見得一定要有學歷。創新也是這樣，不見得一定要拿出一個頂尖的產品，而是要充滿鉆研的勁頭。”他還說：“耐得住寂寞、靜下心來在一個崗位上細細磨練。我想這就是我實現人生價值最寶貴的經驗。”2019年1月12日，工人日報以《記2019年度國家科技進步二等獎獲得者何光華：何其灼灼 因為光華》為題報道，何光華是國家電網江蘇無錫供電公司一名女職工。在同事看來，這些年，何光華口頭禪的變化，反映著她的成長和創新經歷。剛開始是“師傅，請問……”，后來是“好的，我試一下”，再后來說“我們來試試這個辦法是不是可行”，現在是“我們再一起想想還有什么更好的辦法”“我想聽聽你有什么好辦法……”。2019年1月13日，工人日報以《記2019年度國家科技進步二等獎獲得者潘從明》為題報道，作為金川公司的一名職工，潘從明說：“在操作工程中，別說一根細小的頭發絲，就是一粒更小的塵埃都能影響純度，甚至用手摸一下金屬器皿，都可能讓價值數千萬元的產品返工。”這種對產品的“極限追求”正是從一名技校生成長為“大工匠”的必由之路。所以，“充滿鉆研的勁頭”、“耐得住寂寞”、“我們再一起想想還有什么更好的辦法”、對產品的“極限追求”，展現的就是這些杰出勞動者堅毅的勞動品格和精益求精的工匠精神。這不僅是新時代職工文化追求的重要目標，更是新時代勞動教育的重要使命。（作者：中國勞動關系學院工會學院教授 喬東）