2020年3月9日,距離編程貓成立已過去整整5年。5年時間,編程貓從行業(yè)的拓荒者成為今天的頭部企業(yè),贏得了社會各界的高度認可。與此同時,編程貓的200多位05后學(xué)員自發(fā)組織成立后援會,借助網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù),策劃了一場名為“那只貓咪長大了”的生日會。

　　編程貓CEO李天馳近日在接受媒體5周年專訪中,回憶編程貓成長歷史,產(chǎn)品化經(jīng)歷從0到1,從最初的“少兒編程是什么?怎么教?”到最終探索出成型的商業(yè)模式,編程貓用5年時間給行業(yè)交出一份答卷。

　　以工具起家,再以工具為抓手,業(yè)務(wù)校內(nèi)、校外破局,搭建了線上、線下兩個商業(yè)生態(tài)。李天馳透露,編程貓如今累計用戶已達3147萬,入海內(nèi)外公立院校11500所,早在2019年3月實現(xiàn)了經(jīng)營性現(xiàn)金流打正,截止2019年11月,連續(xù)八個季度實現(xiàn)收入環(huán)比兩倍增長,5年9輪累計10億融資,編程貓選擇了一條縱向發(fā)展之路,在少兒編程垂直領(lǐng)域滲透。

　　在這樣的發(fā)展態(tài)勢下,“尤其是2020年開春,K12教育行業(yè)經(jīng)受疫情檢驗,革命性的變革成為教育發(fā)展的機遇,數(shù)字化、科技化對整個教育行業(yè)進行改造。”2020年李天馳將商業(yè)布局從公司的規(guī)模增長,轉(zhuǎn)移到效率提升,將繼續(xù)以工具為切口,借助科技創(chuàng)新,打響線上、線下各業(yè)務(wù)點之間的“網(wǎng)絡(luò)布局戰(zhàn)”。

　　簡單有趣的課程,撬開孩子的編程興趣

　　少兒編程教育和k12教育中的數(shù)學(xué)、英語相比,特殊的地方在于它對工具的依賴。

　　編程貓CEO李天馳和CTO孫悅回國創(chuàng)業(yè)前,都是計算機領(lǐng)域研究者,他們深知“孩子學(xué)編程,最終的目的并不是要成為程序員,而是去理解一個時代的一門新的運行語言�！�

　　2015年初,當時中國整個少兒編程市場引用的是國外一家第三方開源工具——Scratch圖形化編程,培訓(xùn)機構(gòu)在工具平臺上投入少,入行門檻低,但伴隨而來的弊端是整個行業(yè)同質(zhì)化嚴重,甚至個別機構(gòu),一開始就從Java、Python下手,家長反饋工具太難,孩子學(xué)習(xí)積極性不高。

　　李天馳發(fā)現(xiàn)編程的概念本身比較難理解,《2017開發(fā)者技能報告》顯示,美國是目前少兒編程教育滲透最高的,達到44.8%,而我國的少兒編程教育滲透率0.96%,對比懸殊。除了起步晚、師資缺乏、教學(xué)內(nèi)容缺失,其中一個最大的因素是,缺少工具。

　　2015年經(jīng)歷產(chǎn)品探索之后,編程貓從“有趣”出發(fā),推出自主研發(fā)的圖形化編程工具Kitten,讓7-16歲青少年通過簡單的編程積木學(xué)習(xí)復(fù)雜的程序語言邏輯。

　　據(jù)李天馳介紹:“Kitten跟真正的C語言、Python在底層邏輯上是連通的�！庇谑�2018年,編程貓接連推出工具海龜編輯器,國內(nèi)首次實現(xiàn)圖形化語言和Python代碼之間的自由轉(zhuǎn)化。包括針對工具和課程的圖形化編程、Python等教學(xué)教材也順勢而生。

　　我們會看到,編程貓在前5年發(fā)展過程中的優(yōu)勢,倒推回來其本質(zhì)是工具的優(yōu)勢。工具除了建立行業(yè)壁壘,一定程度甚至成為入口和抓手,拓寬企業(yè)商業(yè)模式的布局。

　　在李天馳看來,作為教育企業(yè),打破空間和年齡的束縛,以技術(shù)為支撐點降低編程學(xué)習(xí)的門檻,最終導(dǎo)向就是為孩子的未來多提供一種可能。

　　從工具到社區(qū)、內(nèi)容,編程貓早已形成了一套完整的生態(tài)鏈,5年來以簡單有趣為出發(fā)點,用實際行動踐行“KidsNo.1”的教育理念。這無疑,讓更多的孩子能夠以更低的成本,成為創(chuàng)作者加入編程學(xué)習(xí)的隊伍之中。

　　截止目前,編程貓匯聚了3147萬用戶。提及未來發(fā)展的重點,李天馳表示,編程在中國的滲透率僅為1.5%(需確認下)很低,離“每一個孩子都有機會上一堂編程課”的愿景仍然道阻且長。下一個5年、10年,編程貓將會持續(xù)輸出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù),為下一代提供更有價值的教育。