我國圖書出版市場主要分三大類，即大眾出版、專業(yè)出版和教育出版，教輔及助學類讀物屬于教育出版大類中的細分門類。

　　我國的教輔市場催生于上世紀改革開放后的 90 年代，并在本世紀新一輪課程改革的推動以及高考分省命題、中考分地命題等背景下得到繁榮和發(fā)展。

　　從我國圖書市場結(jié)構(gòu)來看，教育類圖書占據(jù)了我國圖書市場的半壁江山。由于中國教育類圖書市場的特殊性，該類業(yè)務(wù)市場份額近50%，遠超美國教育圖書28%的市場份額。雖然一般大眾圖書市場隨著消費升級獲得快速發(fā)展，但教材教輔業(yè)務(wù)仍是中國出版?zhèn)髅狡髽I(yè)的主要業(yè)務(wù)支柱和利潤來源。

　　根據(jù)國家新聞出版廣電總局發(fā)布的 2015 年《全國新聞出版業(yè)基本情況》，全國新華系統(tǒng)、出版社自辦發(fā)行單位各類圖書的零售數(shù)量為63.71 億冊，零售金額為714.46 億元，其中文化、教育類圖書51.63 億冊，零售金額518.24 億元，中小學課本及教參25.17 億冊，217.55 億元，教輔讀物18.48 億冊，199.14 億元。就教輔讀物而言，上述統(tǒng)計尚未納入民營教輔機構(gòu)通過經(jīng)銷、代銷等方式實現(xiàn)的銷售額。據(jù)業(yè)內(nèi)人士估計，我國教輔圖書市場規(guī)模至少為300 億元左右。

　　教輔等助學類讀物直面我國中小學生這一龐大的用戶群體，消費者幾乎遍及每個家庭，教輔行業(yè)已成為我國圖書出版領(lǐng)域特點顯著的一個細分行業(yè)。

　　1、市場需求大、剛性強

　　由于教輔圖書所具有的助學、助考功能以及與教材版本相配套的特點，我國教輔圖書已成為需求剛性僅次于教材的圖書品種。
同時，從人口結(jié)構(gòu)來看，我國中小學生數(shù)量龐大，且保持相對穩(wěn)定的規(guī)模。

　　根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的歷年《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》，2014 年、2015年和2016 年，我國普通高中、初中和普通小學的在校人數(shù)分別為16,236.2 萬人、16,378.6 萬人和16,609 萬人，中小學在校人數(shù)規(guī)模逐年增長。據(jù)中國中共中央、國務(wù)院2010 年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》，2020 年我國中小學義務(wù)教育在校學生人數(shù)要達到1.65 億人。

　　另一方面，我國家庭具有重視教育的傳統(tǒng)，隨著經(jīng)濟收入的逐步增長和生活質(zhì)量的不斷提升，用于教育的家庭支出也將不斷增加。

　　根據(jù)《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》，我國 2016 年人均教育文化娛樂支出較2015 年增幅為11.14%。

　　2、行業(yè)門檻低于教材，市場化程度高

　　根據(jù)《中小學教材編寫審定管理暫行辦法》（教育部令第 11 號，2001 年6月7 日發(fā)布，2015 年11 月被修訂），教材的編寫、審定，實行國務(wù)院教育行政部門和省級教育行政部門兩級管理。國務(wù)院教育行政部門負責國家課程教材的編寫和審定管理；省級教育行政部門負責地方課程教材的編寫和審定管理。與中小學教材相匹配的教輔材料則無上述政策限制，大量的民營企業(yè)從事教輔圖書的內(nèi)容策劃與編寫，經(jīng)出版社出版后發(fā)行銷售，教輔行業(yè)已高度市場化。

　　3、參與者廣泛、競爭激烈

　　由于教輔圖書市場所具有的需求大、剛性強、利潤水平較高等特點，我國教輔市場已形成了參與者廣泛、競爭程度充分的格局。
據(jù)不完全統(tǒng)計，全國近600 家出版社中，90%的出版社出版教輔，而其中全國民營策劃和發(fā)行機構(gòu)，涉及此領(lǐng)域的占60%。在全國3 萬多個書店中，有近80%的書店經(jīng)營教輔圖書，大多數(shù)新華書店的發(fā)行與經(jīng)營利潤，主要來自于教材與教輔的發(fā)行。

　　4、產(chǎn)品種類繁多、覆蓋面廣

　　教輔圖書產(chǎn)品種類繁多，從產(chǎn)品功能看，可分為同步類、專題類、中高考類、試卷類、教材全解類、寒暑假作業(yè)、工具類和參與操作型等大類，涉及小學、初中和高中12 個年級的語文、數(shù)學、外語、政治、物理、化學、生物、歷史、地理等全部科目。

　　另外，教材版本的多樣化和中、高考命題的區(qū)域化也促使教輔材料的進一步細分與適時跟進。

　　我國在改革開放前后很長一段時間里，全國一個教學大綱，一套人教版教材的局面一直存在著，直到2004 年我國推進新一輪課程改革之后，實行一綱多本制，即基于一種學科教學大綱下的多種同類教材體制。教育部門原則上要求各省、市必須使用兩套或以上的不同版本的同科教材。以英語學科為例，目前有人教、北師大、外研等多種教材與課程標準配套，這還不包括區(qū)域性使用的地方教材如魯教、冀教、重慶大學、深圳牛津、廣州牛津等。目前，人民教育出版社、北京師范大學出版社、華東師范大學出版社、江蘇教育出版社等多社教材在各實驗區(qū)同時使用，進一步促使相配套的教輔市場被分得越來越細，跟進的難度也越來越大。

　　我國高考制度與教材教輔的供求也密切相關(guān)，與高考相關(guān)的一切政策都會對教材、教輔圖書的供求產(chǎn)生影響。十年來高考呈現(xiàn)區(qū)域化、多樣化兩大特點，例如，從2004 年開始，在原有北京、上海兩市的基礎(chǔ)上，天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶、山東、安徽、江西、四川、陜西14 省市先后開始單獨組織高考試題的命題。2014 年，我國開始啟動新一輪高考制度改革，這就意味著高考組織形式和命題思路的改變，直接影響與高考相關(guān)的教材、教輔的供求變化。

　　我國教輔產(chǎn)品的上述特點促使教輔行業(yè)企業(yè)應(yīng)當具備較強的研發(fā)、策劃與市場跟進能力。

　　5、“教輔新政”促進行業(yè)規(guī)范、門檻提高

　　2011 年和2012 年，國家有關(guān)部門針對我國教輔市場相繼出臺了一系列行政監(jiān)管政策，包括2011 年8 月新聞出版總署《關(guān)于進一步加強中小學教輔材料發(fā)行管理的通知》（新出政發(fā)[2011]12 號）、2012 年2 月教育部、新聞出版總署、國家發(fā)展和改革委員會和國務(wù)院糾正行業(yè)不正之風辦公室《關(guān)于加強中小學教輔材料使用管理工作的通知》（教基二[2012]1 號）、2012 年4 月國家發(fā)展改革委、新聞出版總署和教育部《關(guān)于加強中小學教輔材料價格監(jiān)管的通知》（發(fā)改價格[2012]975 號，2015 年6 月被廢止）和2015 年6 月發(fā)改委、教育部、司法部、國家新聞出版廣電總局《關(guān)于下放教材及部分服務(wù)價格定價權(quán)限有關(guān)問題的通知》（發(fā)改價格[2015]1199 號）。

　　上述各項政策的實施，對于促進我國教輔行業(yè)的規(guī)范與健康發(fā)展，舉措重大、意義深遠，對教輔行業(yè)帶來了積極的影響。

　　根據(jù) 2012 年2 月《關(guān)于加強中小學教輔材料使用管理工作的通知》，建立健全教輔材料評議推薦辦法，即以省為單位，組織成立教輔材料評議委員會對中小學教輔材料進行評議，擇優(yōu)選出若干套進行評議公告，并推薦給本地區(qū)學校供學生選用。這一通知的出臺，旨在把不合法的、質(zhì)量差的教輔材料堵在校門之外，也為學生自愿購買教輔材料提供了必要的專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

　　教輔材料評議公告辦法的出臺，從政策上支持和鼓勵了那些注重自身品牌和質(zhì)量、規(guī)范運作的教輔企業(yè)。

　　6、市場消費日趨理性、品牌成為教輔企業(yè)重要的競爭要素

　　教輔圖書輔助于中小學生的課業(yè)學習，其內(nèi)容、質(zhì)量至關(guān)重要。好的教輔圖書從策劃理念、編著方式，到指導(dǎo)思想、體例編排、模塊設(shè)計、欄目構(gòu)思，每個環(huán)節(jié)都專注品質(zhì)，每個細節(jié)都精益求精。

　　經(jīng)過近 20 年的發(fā)展，教輔行業(yè)已形成一批以民營書商為主的優(yōu)勢品牌企業(yè)，占據(jù)了我國教輔市場的主導(dǎo)地位，教輔圖書的質(zhì)量與品牌已成為教輔企業(yè)增強盈利能力、實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的主要競爭要素。